體育院校思想政治教育模式探析

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1、體育院校思想政治教育模式探析［摘要］體育院校大學生思想特點既具有當代大學生思想特點共性，更有自身鮮明的個性特征。認真分析體育院校傳統思想政治教育模式，結合體育大學生思想特點，對構建滲透型思想政治教育模式，提高體育院校思想政治教育的針對性與實效性，培養德智體全面發展的體育人才，具有重要的現實意義［關鍵詞］體育院校；思想政治教育；模式［作者簡介］劉義飛，廣西體育高等專科學校思想政治理論課教學部講師，碩士，廣西南寧530012［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1672-2728(2011)08-0162-03體育院校學生是大學生中的特殊

2、群體，既具有當代大學生思想特點共性，更有自身鮮明的個性特征。如何針對體育院校學生的思想特點，構建一套行之有效的思想政治教育模式，提高思想政治教育的實效性，是擺在體育院校教育工作者面前的重要問題一、體育大學生思想特點分析中宣部、教育部連續幾年對當代大學生思想狀況進行調查的結果顯示，當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們胸懷遠大理想，勇於自立自強，樂於接受新生事物。他們熱愛黨,熱愛祖國,熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同中國特色社會主義理論體系和科學發展觀，對堅持走中國特色社會主義道路充滿信心。但同時，部分學生中也不同

3、程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮鬥精神淡化、結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。作為大學生群體的組成部分，體育院校的學生無疑也具有當代大學生這種思想上的共性。另外,由於體育院校的特殊性，也使得體育院校學生在思想上表現出一些自身獨有的特性。這些特性可以概括為“三個對應的強弱關系”（一）體育專項較強，文化基礎較弱。與普通院校學生相比,體育大學生都經過體育專項訓練與考核，具有體育專項特長，在他們身上表現出較強的體育精神，強烈的集體榮譽感，不服輸不服軟的競爭意識，踴躍參與各種集體活動，與人交往能

4、力和社會實踐能力較強。這些都是他們的強項和優勢。但從文化基礎上看,體育大學生知識面不寬，語言文字功底較差，人文素質相對較低是普遍存在的問題，他們往往更註重專業技術課程的學習，而對理論課，尤其是對外語和公共理論課的學習興趣不高，也就是說文化課學習是他們的弱項與劣勢。在文化課學習上常被貼上學習困難或學習較差的標簽，導致多數體育大學生對理論課的學習信心不足，有自卑感和失落感，甚至産生反感、厭惡、抵觸情緒（二）個人表現欲望較強，心理承受能力較弱。體育之所以具有很強的觀賞性，就在於它具有激烈的競爭性。爭強好勝是體育大學生鮮明的個性之一，在能顯示個人能力和

5、特長的場合，他們不會輕易放過表現自己、讓人關註自己的機會。可是一旦遇到自己不擅長的事情，很多人又顯得畏首畏尾，自信心不足。這實際上是一種自尊心的表現，他們怕自尊心受挫，就采取回避或逃避的辦法隱藏自己。對文化課的學習缺少興趣，就是他們維護自尊采取的一種躲避策略，也是心理承受能力弱的一種表現（三）情感意識較強，理性思維較弱。體育是一項人與人交往密切的文化活動，無論是個人項目還是集體項目，無論是隊友還是對手，都需要互相瞭解，相互尊重，和諧相處，平等相待。因此，體育大學生在體育活動中一般都養成瞭重感情、講義氣、好交好處、易動感情的性格特點。同時，體育活

6、動激烈的競爭,又容易使他們理智失控，感情用事，作出失常舉動，在處理問題上容易出現盲動和沖動等暴力傾向，不善於利用理性思維冷靜分析解決問題二、傳統灌輸型思想政治教育模式在體育院校遭遇的困境所謂大學生思想政治教育模式，是指教育者在大學生思想政治教育的實踐過程中，形成的一整套相對固定的程式和規范性做法。長期以來，體育院校思想政治教育主要采用灌輸型模式，經過多年的實踐這類教育模形成瞭自身的科學體系，是體育院校傳統思想政治教育不可或缺的主要方式。灌輸模式是在學校中開設以思想政治理論課程教學為主的思想政治教育。其特點是：第一,明確提出統一的思想政治教學大綱

7、和教學內容，采取整齊劃一的教育方式，集中組織、集中學習、集中教育，不考慮學生個性、專業、經歷和心理等方面的差異；第二，傳遞這些思想政治教育內容的主要方法是課堂中教師對學生進行灌輸和講授，把思想政治教育工作限定在高校相對封閉的環境中，不能積極主動地接觸社會，不能有效地利用網絡等方面的現代教育技術進行思想教育，不能有效通過實踐途徑來鍛煉學生、磨煉學生、教育學生；第三，強調國傢、社會和教師在教學內容、標準、規范等方面的權威，把學生作為施加影響的對象，教育者位於居高臨下的位置,依據傳統的理論、習慣性做法、傢長式言行對學生進行說服教育,忽略瞭學生的主體需

8、要，把學生視為填充各種道德規范、思想觀念的袋子傳統灌輸型思想政治教育模式在普通院校思想政治教育工作中或許依然發揮著重要作用。但在個性突出，自由感性，熱