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1、Investigation调查研究变量。员工对组织的认同，为组织做贡献、维持组织健康发展的动机就会届（2014）中国管理学年会——组织行为与人力资源管理分会场论文集出现。在这种动机的推动下，员工就会在工作中使用更多的情绪劳动以获[C].2014取更好的业绩来回报组织。员工在工作中会不断调整自己的情绪劳动以符[6]唐秀丽,辜应康.强颜欢笑还是真情实意:组织认同、基于组织的自合组织的需要，并将组织的要求转变为自己的行为准则。这时员工的情绪尊对服务人员情绪劳动的影响[J].旅游学刊,2016(1):68-80劳动就会逐渐增多。从而组织认同就会在自我效能感和情绪劳动之间搭起[7]闫茜莹.组织认同
2、、组织自尊与情绪劳动的关系研究[J].人力资源管一座桥梁，起到中介作用。理,2011(7):87-88综上所述，为促进员工在工作中更多的使用情绪劳动深层表层策略[8]张若勇,刘新梅,沈力等.服务氛围与一线员工服务绩效:工作压力和自然表现策略，为企业创造更多的经济效益。建议企业在进行员工培训和组织认同感的调节效应研究[J].南开管理评论,2009,12(3):4-11时，除了员工工作技能的培训外，还应重视员工自我效能感的培训和企业[9]刘朝,王赛君,马超群,刘沁薇.基于多层线性模型的情绪劳动、情文化培训，在日常工作中多给予员工正面鼓励与帮助，让员工能在企业工绪状态和工作退缩行为关系研究[J
3、].管理学报,2013(4):545-551作体验到成功，从而提升个体的自我效能感水平。在宣讲组织文化时，应[10]黄敏儿,吴钟琦,唐淦琦.服务行业员工的人格特质、情绪劳动策略该多多给予员工正面规则的引导，从而提升员工的组织认同感。与心理健康的关系[J].心理学报,2010(12):1175-1189[11]DiefendorffJ.M.Thedimensionalityandantecedentsof参考文献emotionallaborstrategies.JournalofVocationalBehavior,2005[1]胡高英,杨艳.情绪劳动管理综述[J].社会心理科学,2013
4、,144（3）：（66）：339-357266-269[12]柏乔阳.情绪型劳动的影响因素极其与员工心理健康的关系[D]杭[2]廖化化,颜爱民.情绪劳动的效应、影响因素及作用机制[J].心理科州：浙江大学,2006学进展,2014(9)：1504-1512[13]王才康,胡中锋,刘勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].[3]傅慧,段艳红.情绪劳动研究述评与展望[J].管理学应用心理学,2002,7（1)：37-40报,2013,09:1399-1404[14]李永鑫,申继亮,张娜.组织认同问卷（OIQ)在教师样本中的修订[J].[4]汪义贵,彭聪,吴国来.情绪劳动研究的回顾与展望
5、[J].心理研心理行为与研究,2008,6(3):176-181究,2012,5(4):63-72[15]温忠麟,张雷,侯杰泰,刘红云.中介效益检验程序及其应用[J].心[5]赵慧军,席燕平.组织情境中的情绪劳动研究述评与展望[A].第九理学报,2004,36（5）：614-620中职教师过度劳动现状研究谢明荣费均玲江苏师范大学基金项目：江苏省高校优势学科-教育学学科建设工程资助项目。摘要：本文通过对江苏中职教师过度劳动进行问卷调查研究，高校教师“过度劳动”问题进行研究，得出以下结论：高校教师过劳一级过结果发现在性别、年龄、学历、教龄、婚姻状况、职称、是否担任班主劳所占比例为18.69%
6、，二级过劳所占比例为27.27%，三级过劳所占比例为任这些统计量上存在过度劳动程度的显著差异。通过研究得出以下27.27%，四级过劳所占比例为26.77%，接受调查的高校教师的过劳总体水结论：处于“绿灯安全区”一级过度劳动的中等职业学校教师占其总平较高，需要引起高度重视。目前国内尚无关于中职教师过度劳动的相关数的31.8%，处于“黄灯预警区”二级过度劳动者占其总数的27.1%，研究。本文希望通过实证研究了解中职教师过度劳动的现实状况。“红灯危险区”三级过度劳动者占其总数的27.5%，“深红灯高危区”二、中职教师过度劳动现状问卷分析四级过度劳动者占其总数的13.6%。过度劳动级别在二级以上
7、的中本研究通过编制《中职教师过度劳动问题调查问卷》，其中包含中职等职业学校教师占总数的68.2%，近七成的中职教师处于过度劳动教师过度劳动现状的子问卷，由中职教师疲劳程度问卷和中职教师压力问状态。卷两部分组成。通过α系数法对本问卷进行内部一致性信度检验。过劳现关键词：中职教师过度劳动现状研究状子问卷Cronbach’sAlpha系数为0.936，说明此子问卷信度较高。此外通过因子分析得出，相关题目的KMO统计量为0.899，巴特利特
