人与组织匹配视角下的大学教师职业生涯探讨

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1、本期专囊lSPECIALTOPlC李野，北京大学光华管理学院，博士研究生。电子邮箱：ly2013@pl[11．cdu．cna本文系北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题“北京高校青年教师职业生态研究”(aAl2121)的阶段性成果。人与组织匹配视角下的大学教师职业生涯探讨●李野内容摘要本文从人与组织匹配的理论视角入手，在确定相似性匹配、互补性匹配两种匹配维度的基础上，指出大学教师与高校之间可能存在的价值观不一致、性格与组织氛围不一致、目标不一致共三种不匹配的形式。进一步阐述了大学教师与高校之间存在的不匹配问题

2、对于教师内、外职业生涯发展的消极影响，最后为高校采取相应措施促进大学教师的职业生涯管理提出了针对性的建议。关键词人与组织匹配大学教师职业生涯价值观大学教师作为大学中关键的行为主体之一，不仅承担“传道、授业、解惑”的育人责任，更面临“求索、创新、发表”的科研挑战。教师的工作状态与职业发展既受到组织制度等外部环境的约束，又同时受到教师自身特征的影响。教师的素质与工作成果是决定大学质量的重要因素。正如哈佛大学原校长Conant所言，大学精神的真正缔造者是大学教师，拥有高质量的教师队伍能够从根本上提升学校的实力、地位和

3、声望。然而，大学教师尤其是青年大学教师的职业发展和生存状况也面临着多方面的挑战，2012年由廉思主导的《工蜂——中国高校青年教师调查报告》项目，在北京、上海、广卅l、西安、武汉五个城市的各层次高校展开调研，结果发现40岁以下青年高校教师人数已经突破86万，占大学教师总数的63．3％。72．3％的受访教师直言“压力大”，青年大学教师奋斗在教学一线，往往承担着来自教学、科研、收入的三重压力，其中发表文章的科研任务已经成为最大的压力源。廉思指出青年大学教师的生存方式与“工蜂”类似，每天不停奔波在教学与科研之间，生活与

4、工作的平衡受到破坏，工作满意度也显著下降。这项调查研究从一个侧面揭开了大学教师光鲜的职业外表下真实的生存境遇，不禁发人深思。最近，清华大学外文系教师方艳华的“解聘”事件，引起了社会的广泛关注。在高校教学系列“UporOut”的晋升体制下，方艳华老师因将大部分时间投入到教学工作中，导致没有达到大学发表文章的科研要求，面临着“被解聘”的职业危机。她的学生在网上发起了“请求留任方老师”的声援活动，经与校方的进一步协商，方老师转岗为行政职员序列，不再有教学和科研的压力。方老师对于教学的侧重，常人看来应该是教师的“立身之

5、本”，然而在以科研马首是瞻的研究型大学当中仿佛“格格不入”。这样的事件作为一个触媒，让我们看到了同样具有员工身份的教师，与工作的大学组织之间存在某种程度的“不和谐”，具体而言，教师的职业价值观与高校的科研理念之间存在不匹配的问题，从而影响了其职业生涯的发展。在组织管理领域，人与工作环境匹配的探讨已有近百年的历史，然而相关的实证研究是近二十几年的事情。研究者们不断证明，员工与组织的匹配度越高，员工的工作满意度、组织承诺、工作投入程度越高，离职意向越低，表现出越多的组织公民行为，更愿意为组织、同事做出贡献(Kris

6、tof—Browneta1．，2005)。教师作为大学组织中的员工，遵循着相同的心理规律，他们与大学组织之间的匹配度也会影响他们的职业生涯决策(Singh&Greenhaus，2004)。大学教师的职业生涯发展需要克服相应的职业危棚才能取得成绩(Burke，1987)。Little和Miller(2007)的研究表明如果高校不能在价值观上与教师达成统一，又不能满足教师的职业需求，高校和教师之间将产生矛盾，不仅会影响到教师的招聘与筛选，还往往会成为引起教师职业生涯震荡的定时炸弹。一、人与组织匹配视角下教师与高校不

7、匹配的类型分析人与组织匹配的研究起源于互动心理学，是个体与环境互动的产物(Terborg，1981)。Kristof(1996)将人与环境匹配(Person—Organizationfit)定义为人与环境之间的兼容性，一般发生在(a)一方能够满足另一方的需求，或者(b)人和组织之间共享相似的基本特征，或者(c)同时具备以上两种情况。这个定义强调个体与组织是否“互为所需”，抑或“志趣相投”。与客观匹配相比，主观匕的匹配更能预测教师的申请态度和雇佣结果(Judge&Cable，1997：Little&Miller，

8、2007)。(一)人与组织匹配的理论维度分析人与组织匹配主要包括两种类型，一种是相似性匹配，一种是互补性匹配。相似性匹配(supplementaryfit)，强调个人和组织拥有相同的价值观、目标和态度等特征。从组织方面而言，组织的基本特征包括组织文化、组织氛围、价值观、目标以及规范，个人方面而言，基本特征主要指价值观、目标、性格以及态度(Kristof，1996)。互补性匹配(comp