青少年人际关系问题与引导策略

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1、青少年人际关系问题与引导策略一、青少年人际交往中存在的问题良好的人际交往能力和人际关系是青少年健康成长的保证。青少年在学业的压力下，如何正确地了解青少年人际交往中存在的问题具有重要意义。青少年人际交往中常见的问题主要包括以自我为中心、交往的主动性不足和人际交往认知的偏差等。青少年人际关系问题与引导策略以自我为中心是当代青少年表现最为突出的问题。主要是指面对任何事情都将自我放在第一位，处理事情时从自我的角度考虑，自己的兴趣和利益放在首位，忽视他人的意愿和需求。从主观的经验和习惯去处理问题。当代的青少年基本上都是独生子女，是全家人生

2、活的重心和希望的寄托。父母对孩子的有求必应，慢慢地就养成了青少年自私的心理。与人交往时总以自己的兴趣和需要为重点，不顾及他人。他们大多宽以待已、严于律人，很少会去主动关心他人。这样会逐渐形成自我为中心的人生观，不善于与别人配合。在与他人交往时，以''我”优先，当自己的需求和兴趣受到阻碍时，他们往往会产生较强烈的不满情绪。一些学生处处以自我为中心，特别重视自我存在、自我感觉、自我价值，习惯于用自己的欲望统治他人，常让自我利益淹没他人利益[1]O青少年以自我为中心主要表现为两个方面：自负自满心理,有些青少年可能由于自身条件或者家庭条

3、件的优越，在与人交往时会把自己放在中心的位置，认为自己理应是交友圈子的核心。他们高兴时会侃侃而谈；不高兴时，就会郁郁寡欢、乱发脾气，漠视别人的处境和利益。这类人在交际圈子中认为自己的态度就是别人的态度，然而在明知自己是错误时,也愿意一错再错，不接受别人的劝解或建议，难以和别人形成相同的价值观或态度，交往的水平很低；自我封闭是以自我为中心表现的一种。与自负心理相反，这类青少年多半活在自己的世界中，将自己与外界隔离开来，不愿接触他人并且逃避社会交际。交往的主动性不足，影响了青少年的人际交往圈子。所谓主动性，是人在同个体或社会相互作用

4、中表现出来的主观能动性、积极性和创造性推动，自觉与同龄伙伴或成人交往的倾向［2］。这一时期青少年交往的欲望强烈，但交往的主动性不足，多半是被动的等待。在交往中，能够主动地联络和接纳他人的人，在生活中比较自信，而较少接触别人的人,则表现为退缩、等待。青少年交往被动，可能存在着害怕遭到别人的拒绝，融入不到别人已经建立好的子中去。担心自己达不到别人期望的样子，而使自己处于尴尬的境地，因此很少与他人接触。长此以往，青少年已形成怠惰、消极、乖张、孤僻等性格特征，对其社会化的完成有极大的影响。另一种情况是青少年出于自卑的心理，认为自己的条件

5、不如别人，所以对于主动与那些受欢迎的人或者关系比较稳定的团体交往，表现出没有信心与比较胆怯。在主观上先否定了自己，从而影响了正常人际关系的发展。青少年时期未形成系统的人生观，社会化的转换也没有完成，对于人际关系难免会出现认知上的偏差。青少年认知偏差主要表现在三个方面：第一，忽视人际交往的重要性。有的学生把得到老师和家长的认可作为上学的动力，不重视与同学间的交流，不在乎和同学的友谊；有的学生自恃甚高,对于朋友的选择有自己多重的标准，瞧不起他人，认为与他人的交往要找与自己等级一样的人，这类青少年多半家境较好或在家中受到家人的溺爱。第

6、二，功利主义的交往观。有的青少年持有错误的交友观，认为友谊就是相互利用，无论提出的要求是否合理，当''朋友”不能满足自己的要求时,就认为对方不够朋友；更有甚者会故意接近那些条件相对较好的人，从而获得自己所需的东西。在青少年时期，孩子们开始脱离家庭，对校园中朋友的需求增大，与朋友亲密程度增加。在交往中，由于青少年涉世未深，对于人际交往的尺度问题很难把握。对于同伴的“忠诚度”往往有很高的要求。青少年在校园中的人际交往多两人组合或者两人以上的小团体组成。由于青少年对人际关系处理的技巧还未成熟，这些组合的稳定性往往不强，时常会有变动。青

7、少年大多会与自己的亲密同伴形影不离，与他们分享自己的秘密［3］,把同伴看作理应与自己分担一切，无论什么事都应在一起的人。对同伴的依赖感很强，缺少独立性。二、青少年人际交往问题产生的原因当前青少年人际交往中出现的问题困扰着他们，阻碍他们良好人际关系的建立。为了使他们摆脱困扰，建立和谐的人际关系，就要深入研究他们在人际交往中存在问题的原因。青少年人际交往问题存在的原因主要体现在家庭、学校、社会环境和青少年自身几个方面。父母教养方式主要包含父母的教育观念、教育行为体现及其对孩子的感情体验的一种综合教养方式，对儿童的成长有着极其重要的影

8、响，而且也会对青少年人际交往产生一定的影响。青少年同辈关系的情况与父母的教养方式也有很大联系。家长充满情感式的、民主的教育方式可以激发青少年对他人的友善交往，他们多表现出符合社会倾向的友善行为,在同伴中通常充当领导或受欢迎的角色［4］。而家长过于严厉或专制的教养