现代文指导：怎样阅读名著

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1、语文学科教师辅导讲义怎样阅读名著年级：五年级辅导科目：语文课时数：课题现代文指导：怎样阅读名著教学目的深入阅读名著，丰富知识积累，锻炼分析概括能力和文字表达能力。教学内容【要点提示】“读优秀书，做高尚人”，走进名著，从名著中汲取丰富的知识养料，有助于学生素养的提高。名著阅读指导2了稱作者利时代背景名著的作者是名家，在孩子的心中，是一个理想的化身、神秘的偶像，了解作者是点燃孩子心中对名著向往之火的导火线。名著是特定的时代、特定的背景下产生的，名著所讲述的故事也是处在一定的时代背景中的，了解一点背景知识，有利于理解故事。了解当时的社会文化背景，相关的历史知识及不同的价值取向，有

2、利于名著中人物形象的分析。住故事情节，分析人物形象抓住了人物形象就抓住了文学名著阅读的关键。抓住故事情节，精彩片段，认真分析，概括出人物的性格特点。阅读时需熟记名著的主要人物，弄清楚与人物相关的主要情节。阅读时可以在笔记本上列出其中的主要人物，概括出各自的性格特点；将这应备点人物的性格与精彩故事挂钩，熟悉他们的典型语言。名著中的每一个人物形象都是时代的产物，结合人物形象所存左阳沙厶非县台匕宙冷询祐ip艰A枷桂肛左―链接名著内容博大精深，我们的课文是从名著中节选出来的文章，把这些文章作为阅读名著的切入口，把对名著一知半解作为引子，观看根据名著改变的电影、电视片，或者阅读名著导

3、读之类的书，再阅读原著。对名著的故事情节、人物分析等方面进行阐释，帮助学生深入理解文本。利用好相关资源，更有利于深入阅读名著。°追求深层阅读，鼓励探究创造仅仅停留在熟悉作品的故事情节等浅层次上的阅读并不是真正意义上的阅读。阅读名著要能透过作品的文字表象，领悟作品的形象、情感、语言，从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。读完一段或一个章节，应该及时写下自己的点滴感悟和思考，或摘抄优美词语、名言警句、精彩片段作为读书积累。熟读本书后，用研究的眼光联系实际，从名著中发现问题，然后查找资料，进行独立的思考和研究，并得出结论。相信这样阅读，一定会有令人惊喜的收获！阅SM练(-)爱

4、慕虚荣的人第二个星球住着一个爱慕虚荣的人。他看见小王子后，老远就高声喊道：“啊，啊，看哪，看哪，一个崇拜我的人来拜访我了。”因为对这个爱慕虚荣的人来说，其他的人都崇拜他。小王子走到他的面前，觉得这个人好奇怪，个子瘦高瘦高的，还戴着一顶很高的帽子，样子看上去有些驼背。小王子向他打完招呼后，说：“您戴的帽子好奇怪呦！”爱慕虚荣的人觉得终于有人注意到了他的帽子，非常得意地说：“这是我专门用来向人们致意的帽子，当别人向我喝彩时，我就脫帽致意。只可惜这条路从来没人走。”“原来是这么回事啊。”小王子感到非常失望，他甚至都不知道这个男人在胡言乱语些什么。突然，那个爱慕虚荣的人却对他说：“

5、快点拍手啊，你怎么不拍手呢？”小王子不知道他为什么要让自己拍手，但他为了不使这个人失望，他软绵绵地拍起手来。结果奇怪的事情发生了：那个爱慕虚荣的人立即摘下了帽子，态度谦恭、点头哈腰地向他行礼。小王子觉得这个人比那个国王要好玩多了，于是他又多拍了几次手，结果爱慕虚荣的人又不停地向他脱帽行礼。玩了五分钟，小王子对这种单调的把戏又开始感到厌倦了。“要怎么做，你才会把帽子丢掉呢？”小王子问。爱慕虚荣者没有听见他的话，因为凡是爱慕虚荣的人只听得见赞美声。“你真的很崇拜我吗？”他问小王子。“崇拜的意思是什么啊？”“崇拜的意思，就是你认为我是这个行星上最帅、最会穿衣服、最有钱和最聪明的人

6、。”“可是，你的行星上就只有你一个人嘛！”“你就帮我一个忙，崇拜我一下嘛。”“好吧！”小王子轻轻地耸了耸肩，“我就崇拜你吧。可这有什么能值得你如此高兴呢？”说完，小王子就走了。“大人真是奇怪。”小王子自言自语，继续前行。作者：(法)安东尼•德•艾修伯里1.联系上下文说说“崇拜”的意思【参考答案】1.崇拜的意思就是小王子认为爱慕虚荣者是这个行星上最帅、最会穿衣服、最有钱和最聪明的人。2•文屮通过和的描写，把爱慕虚荣者的形彖和他的可笑呈现在大家面前，通过这个具体事物，将爱慕虚荣者的本性刻画得活灵活现。【参考答案】2•语言外貌帽子3.“这是我专门用来向人们致意的帽子，当别人向我喝

7、彩时，我就脱帽致意。只可惜这条路从来没人走。”说说你对“只可惜这条路从来没人走”的理解？【参考答案】3.爱慕虚荣者戴帽子是为了有人向他喝彩时，他能脱帽致意，但这个星球上只有他一个人，所以从来没有人向他喝彩，他也从没有脱帽致意的机会。4.读了这篇短文，你有什么感想?【提示】4.女口：虚荣是可笑的，爱慕虚荣的人也是可笑的，我们不能爱慕虚荣。(-)丑石我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：“这块丑石，多碍地