浅谈美术教育对幼儿发展的促进作用

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1、浅谈美术教育对幼儿发展的促进作用内容摘要：所谓幼儿美术教育，是由幼儿、美术、教育三位一体组成的，幼儿是美术教育的对象，是美术教育活动的主体。美术指运用造型手段进行的含有美的价值的活动，如绘画、泥塑、手工等。传统的美术教育观念认为，美术教育除了培养幼儿一定的造型、用色能力之外，还要同时提高他们的审美能力。但这对于美术教育的理解还过于狭窄。研究表明，绘画对促进幼儿健全人格的形成有着重要作用。美术教育的过程是一个培养幼儿形象思维能力和创造能力的过程，这一过程对于幼儿智力的开发能产生重大影响。而美术活动作为幼儿最易接受的美育内容

2、之一，有其独特性。【关键词】：幼儿美术教育智力审美能力思维创造独特性。艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而幼儿美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础，幼儿在美术活动中，运用多种多样的材料來充分表现他们对周围生活的感受和认识，对幼儿全面发展有重要的意义。一.幼儿美术教育概述幼儿美术教育是幼儿园素质教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。幼儿不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等，满足其

3、好奇心与求知欲，使他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展。（-）什么是幼儿美术教育？幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过美术欣赏或美术创作活动来感染幼儿，培养其艺术审美能力和美术创作能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。幼儿美术教育是一种没有直接功利目的的，以满足幼儿身心发展需要、提高其审美修养和艺术素质的一系列教育活动。它更加满足强调幼儿在活动过程中的体验，是以活动过程本身为目的的一种需要的满足。（二）幼儿美术教育内容幼儿美术教育包括绘画教育、手工教育和

4、美术欣赏教育三部分，它是促进幼儿全面发展教育的一个有机的组成部分。（三）幼儿美术教育的特点1、重视幼儿情感的体验和表达在生活中幼儿常与周围的事物产生情感的共鸣。幼儿在绘画时，会给一些物体画上表情，给予他们生命。女山给大树画上白眉毛和长胡须；因此，教师在指导幼儿绘画过程中，要让幼儿充分表达自己的情感和对美的感受，同时，教师还要鼓励幼儿将自己的作品与他人分享和交流，相互合作，共同进行绘画情节的构思，久而久之幼儿集体意识逐渐增强，并为幼儿将来适应不同人际环境奠定了基础。在这一过程屮幼儿不但获得情感体验和满足，也获得了审美愉悦的

5、。2、鼓励幼儿的创造美和表现美。《纲要》中指出幼儿期的美术教育是以培养幼儿对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。审美情感强调在审美欣赏和审美创造过程中，审美主体的情感体验、情感共鸣、情感识别和情感转移的动态过程。在美术学习中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基木的美术素养是美术教学的目的之一。幼儿的创造力与成人不同，有着独特的想彖力和创造天赋。在评价幼儿的美术作品时，要多站在幼儿的角度，用欣赏的眼光来评价幼儿的作品。从而激发幼儿创造美和表现美的能力。

6、二、幼儿美术教育对幼儿发展的作用(-)幼儿美术教育可以发展幼儿的审美能力，促进审美情感健康成长《纲要》中的“……丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情感”，这些理念，核心在于对美术教育中的兴趣培养、审美情感的体验和表现创造，如何有的放矢地在美术教育中培养幼儿的审美情感，促进幼儿审美情感健康发展是需要我们把握和深入探究。(1)幼儿通过绘画、欣赏、游戏形成正确审美观点绘画是幼儿借助画笔表达自己对现实事物的认识态度、内心情感的一种手段，并作为个性化的创造性表现，鲜明地反映了他们的内心世界。首先，学习和掌握简单

7、的知识、技能，培养初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基木目标。女口，让幼儿练习涂色时，不是单纯涂色，而是让幼儿玩走迷宫的游戏，在幼儿画小动物时，让幼儿涂上不同的色块，让幼儿选择各种几何图形组合小动物，这样他们能把自己看到、想到的动物都能用几何图形表现出来。这样幼儿涂色的兴趣很高。幼儿绘画教学的重要意义不在于幼儿“作晶”的水平，而在于绘画活动本身。所以，在绘画教学中，不能只注重教学结果，更重要的是注重教学过程。研究表明，在绘画教学中运用有效手段提供宽松、自由、和谐的创作环境能够激发幼儿的创作欲望，激活幼儿

8、的创造性潜能。其次，幼儿把画画看成是游戏，游戏是幼儿最喜欢的一种活动，将游戏融入美术活动之中，使游戏与美术创作紧密结合，有利于幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物，培养幼儿的表现能力，有趣游戏可以使他们毫无拘束大胆地勾画各种图形。皮亚杰曾说过：“幼儿不能像成年人那样有效的满足他个人情感上的，甚至智慧上的平衡，他具有