浅谈新课程下的高中历史总复习【资料】

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1、浅谈新课程下的高中历史总复习面对新课标下的丿力史科高考命题趋势，高中历史备考方法的探索成为当务之急，木人刚好2011年带学生参加了江術新课标卜的高考，现结合自己教学实际谈谈自己的一些看法。一、新课程下课程理念转变新课程的定位，着眼于新世纪人才素质的需求，体现鲜明的时代特色，重视教材的整体性,重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；传授知识和技能与培养能力和创新意识并重；以人为木，以学生发展为本。这正是新课程所体现的课程理念。(1)个性创新。21世纪是知识经济的时代，知识经济是一•种智力支撑型经济，它的出现，使得知识

2、成为经济发展的基础和经济增长的驱动力，拥有先进的技术和最新的知识，尤其是拥有知识创新能力的人就显得更加重要。谁拥有创新精神和创造能力，谁就将领导世界的潮流。(2)目标转变，确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弄了以往片而强调知识与技能的倾向。教师不是教给了学牛多少的知识与技能，而是教会了学生如何去学习、如何做人。(3)主动学习。学牛学习方式上，改变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械练习的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以

3、及交流与合作的能力。教师在其小只起到了助、引导的作用。在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景，不是教师告之结论，而是在教师的帮助、引导下，由学生自主地左观察、发现、搜集信息、并用己有知识对所获信息进行归整。给学生提供了许多创造性思维的学习机会。新课程改革将突出学生作为课堂主体的地位，而教师将成为课堂学习的一•员，师生共同探究，发现问题，探索新知。“把课堂还给学生”，让学生自主学习，自主思索，强调研究性学习，将成为新课程改革发展的又一方向。(4)回归生活。□课程的一•个主要缺点是课程内容陈IF1且脱离生活实际，

4、让学生觉得枯燥无味，缺乏童义，新课程改革打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于留意书本知识的状况。把课程冋归现实生活。新课程改革将留意理论与实践的结合，书本与生活的结合。体现为以活生生的情景为背景设计问题，要求学生能够解决实际问题。（5）学科综合。现代科学发展越来越呈现综合化的趋势，无论是自然科学还是人文科学，各学科之间往往相互渗透，产生新的边缘学科。（6）发展评价。新课程改革的一个要求就是以评价促发展，因此评价学生的学习要能够体现学生学习的不同层次水平。（7）全球概念。过去，我们的教材

5、对外国的介绍和理解常常出现偏差，过分突出意识形态的差别，脱离了国际主流社会。随着我国对外开放水平的提高，对外交往的日趋频繁，我们需耍对世界有更加全而深入的了解和掌握，需:要给学生提供一种金球性的知识背景，因而新课程理念强调培养具有肌界眼光和意识的一代新人。新课程给我们带来的变化，不仅止于课程观念和教学观念，其实更体现在史学观念上，而这个问题在高考命题研究中体现得更为突出。因此，对于新课程改革的省份來说，教师观念的变革已经势在必行；同时由于参与高考命题的都是观念转变得和对较快的尚校教师，所以高考研究的首耍事悄也是史学观

6、念的更新。同时关注史学研究的新观念、新成果、新思路也就成为了新课程改苹背呆下屮学教师的必修课。二、新课程下教学理念转变作为义务教育衔接初等教育和髙等教育的重要环节，髙中教育应该更加注重学生全面能力和综合素质的培养。在高屮历史课堂教学屮，我们必须长期坚持不懈的利用这些创新教学方法,本文从

7、'

8、己多年的高小历史教学实践出发，对于如何更好地改进历史教学策略力潮的儿点看法,希望在与众多同仁Z间的探讨和交流屮，促进高中历史教学的健康发展。一、多种方式激发学习兴趣讣学生全方位地参号课堂教学的全过程，能够很好地维护课堂秩序，是•种

9、吸引学生注意力的重要方法。这里所说的枳极参与是-•种非常重更的学习态度，也是一种情感问题。学生-只做到积极参与课堂过程，就能够杜绝打瞌睡和开小差等不好的现象，从而保证了课堂学习和教学效率，取得很好的效果。所以我们町以把学生学生是否能够积极参与课堂教学半作课堂教学管理成功与否的重耍标志。那么如何才能更好地促进学牛积极参与课堂教学呢？兴趣是学生学习最重要的内在驱动力，他们的热情和积极性都来源于此。所以教师应该从调动学生学习兴趣入于，实现促进学生积极参与课堂教洋的目的。（1）根据7生实际生活经验设计教7内容。让•学生在学习

10、过程屮把历史学习与实际生活经历相结合，让他们体验到历史就在身边，生活屮随时随地都能体现历史的影子。比如在学习工业革命相关内容时，我们可以引导学牛联系现在的“五一”、“十一”假期中人们外出旅游所选择的交通匚具来加深理解。这种方式能让学生感觉到教材所学的知识其实并不遥远，而是密切联系现实主活，进血从思想生引起他们的共鸣，产牛进一步深入学习的兴趣。（