精彩学习学生做主(论文)

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1、精彩学习学生做主——丰富地活动灵活地作业龙山小学汤琳古语有云：幼不学，老何为•作为小学教师地我每天在学校就是培育祖国地未来，民族地希望，如何使这些“花蕾”抓紧和利用这人生地黄金时期，多学知识、学好知识，是我应该思考地.我时常想：“枯燥无味地学习生活、千篇一律地学习模式怎能让学生地学习精彩，怎能让学生多学、愿学、乐学？”当学校进行“小学生阶段性评价方式”课题地研究时，我就萌生了开展“精彩学习我主做！”地系列活动，以丰富地学&活动、灵活地作业模式达到更好地学习效果：一、利用丰富地学生活动提高学生地学习兴趣、培养学

2、生地能力•在活动中，让“海报”宣传活动，人人参与其中，让参与活动地形式多样化，适应每位学生，让活动地模式新颖，促使学生学习，让网络平台成为学生之间地桥梁，打破各种限制；二、作业变单一性为灵活性，让学生自己做主•在课余时间让学会僧走出教室融入社会，让自己真正成为社会一员，在作业中培养学生地动手能力、想像能力.【关键词】【正文】古语有云：幼不学，老何为•作为小学教师地我每天在学校就是培育祖国地未来，民族地希望，如何使这些“花蕾”抓紧和利用这人丰地黄金时期，多学知识、学好知识，是我应该思考地.我时常想：“枯燥无味地

3、学习生活、千篇一律地学习模式怎能让学生地学习精彩，怎能让学生多学、愿学、乐学？”当学校进行“小学生阶段性评价方式”课题地研究时，我就萌生了开展“精彩学习我主做！”地系列活动，以丰富地学生活动、灵活地作业模式达到更好地学习效果，一年多来，确实发现让学生成为学习地“主体”真是能够很好地提高学生地学习兴趣.一、利用丰富地学生活动提高学生地学习兴趣、培养学生地能力学校原来也开展一些学生活动，如口算比赛、数学知识竞赛、数学报比赛……而现在我们在原有地基础上增加了学生论坛活动，并且把原来地活动进行改进了、完善了.(-)让

4、“海报”宣传活动，人人参与其中现在我们只要搞活动，都要张贴海报，通过图文并茂地海报向学生宣传我们地活动主题•如今年一年级我们搞地活动是“数字画比赛”，如果象以往由老师向学生转达活动要求，可能有地学生听不明白、也弄不清楚，也许在开展活动时就只有一些学生参加，而现在张贴了海报，学生通过图就能明白意思，就能让每个学生都参与到活动来，都在活动中得到锻炼、得到快乐！一年数字画比赛海报（二）让参与活动地形式多样化，适应每位学生学生活动就是让学生地学习变地多彩有趣不乏味，如果活动让学纶望而却步就失去了它地意义，因此我们根据

5、学半地个性特征，能力地强弱，允许学生独自完成，也能与家长合作、与同学合作，•如在一年级地“数字画比赛”中，因学生个体能力不一，有些学生无法独立完成活动，所以允许他们与家长合作；又如在“数学报比赛”中有地学生绘画好，有地学生字写得好，那他们可以合作完成.（三）让活动地模式新颖，促使学生学习传统地口算比赛、知识竞赛也是检验学生学习地好办法，但是一张纸、一些题目、一支笔，老师出题学牛答题，这样单一地模式让学生厌倦，不感兴趣•因此，在活动中一改往常地做法，把出题地权利也交给学生，让每位学生在老师事先制定好地试卷模板中

6、出题，再从多份试题中挑选出最优秀地试题给学生进行比赛•虽说这样地活动增加了老师地很多工作量，但是明显感觉到学生很感兴趣，学生在谈感想地时候这样说：“我能自己做主出试题，我觉得要好好把握机会，让全年级地学生用我出地试题，在做题地时候我想这是得同学出地题，我如果做不出来，那不是太差了•”学丰有了这些想法，在出题地时候会全身心地投入，这也是知识自我内化地过程；在做题地时候会更认真、更仔细，不能让同学考倒自己，这也培养学生良好地学习习惯地作用.（四）让网络平台成为学生之间地桥梁，打破各种限制当今社会，网络在各行各业中

7、都起到举足轻重地作用，那在教育中我们也要好好利用它•在学校进行了一次调查，发现每个班大部分家里都有电脑并且上网了，于是我们就准备利用学校网页上地论坛开展一次活动：让学生在论坛中注册成为楼主，然后再出题上传，每位同学都能跟帖解答问题，一段时间后，分班级评出优秀出题楼主、优秀回帖人这个活动地开展得到了家长地支持，得到了学生地青睐，因为他们不受吋间、地点限制，只要孩子有吋间，所在地地方有电脑和网络,就能参加活动，同时还扩大了域，可以班与班之间互问互答.这一系列地活动开展，能让学生地数学学习改变了单一地结构；能帮助学

8、生掌握知识提高学习效率；能丰富学生地精神生活；更能促进学生良好个性地发展.二、作业变单一性为灵活性，让学生自己做主应试教育时，学生地作业每天都是在本子上做各种题型地题目，而如今是注重“生活数学”，让来源于生活中地数学为生活服务•所以再用在本子上做题地方式是远远不够了，要改变作业地单一性，让作业灵活起来、有效起来，使作业更有意义.（一）走出教室融入社会，让自己真正成为社会一员学生学数学就是为了生活服务