资源描述：
《新课程背景下的化学教师专业成长研究-课程与教学论专业论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、课题的提出22一章1.11.1.1新课程下的化学学科特点，今今9■专•，今，•今今，,9专，1.1.2化学新课程进展情况“""231.2课题的提山1•3币开fl勺玉里■匕不出,,,,,,•于•于,,•于•于・・1.3.1教师专业成长的心理学基础——建构主义理论"………,…，…―41.3.2教师专业成长的教育学基础——终身学习理论51.4教师专业成长的内涵,,„„„„„„„„„„,,,,"“,,,,,,,,,,61•51<匕&J71•5•1fttj目fiJ•，今71•5•2>^LZii>r>71.5.3国内夕卜研究现状分析，第二章新课程背景下化学教师专业成长
2、现状，，“，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，112.1新课程背景下化学教师专业成长现状的调查112・1•1JL>Zj/^ayr>步，歩，步，步，yr>步，yr>y112.1.2结果陈述及现状分析…122.1.3讨论292.2浙江省高屮化学新课程实验情况调查一一学生问卷数据分析，,,,,,,,,,,,,,,,302.2.1调查说明2.2.2调查结果分析2.2.3讨论第三章特级教师的成长之路一一化学教师专业成长的常见途径研究“，，，，，，333.1刻苦钻研，快乐着的化学教学之路，343.2孜孜不倦，成就个人专业成长373.3厚积薄发，关注课堂教学
3、的呈现403.4锐意进取，自加压力，成就个人成长,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,423.5反思，教育科研的助推器433.6功夫在课外，精心备课成就成功的课堂473.7细节与大气，滲透人文素养的艺术性化学课堂493.8V■寸I匕，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，52第四章五年教龄的化学教师专业成长之路533.1用心去钻研，什么都是简单的,，，，，，，,，，，，"，，，，，，，，，，，，，,"，，，，“，，，，533.2从细微处入手，做学生
4、信任的好班主任553.3讨论…—“，，——，，“，，“，，，，，，57第五章新课程背景下化学教师专业成长的建议,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,584.1新课程乂寸化学教师专业成长的影响,，，—，“，，，—，，—，"，，，，584.2新课程背景下化学教师专业成长的建议60/1^19999999999999999999999999999999999999999999999999999626.1_3*C仓U9999999999999999999999999999999999999999999999999999626.2卩臼—zl彳、
5、At.999999999999999999999999999999999999999999999999999999626•3丿f999999999999999999，，99999999999"99999999999999962999999•>-999999999999">9999999999999999999999999999999999999963-JI可可f）L）j^499-99•>99>999999999999•>99999>9999•>9999965附录I新课程背景下教师专业成长问卷（1）附录II新课程背景下教师专业成长问卷（2）,,,,,,,,,,,
6、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,69附录III座谈会调查提纲,,,,,,"“““，…，““““，，，，，，“72附录IV浙江省高中化学新课程实验情况调查——学生问卷,,,,,,,,,,,,,,,,,,73至攵谒寸99999999999999999999，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，7520世纪60年代以后，国际化学课程改革风起云涌，不少国家和地区在高屮化学课程目标、课程内容体系、教学方式、课程评价等方面进行了较为深入的研究和实践，从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会性”，从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，从“知识体系”向“
7、多元能力”转化，鼓励学生在科学探究中提高能力。课程内容联系社会、联系生活、体现科学探究和学科思想，已成为国际化学教育的潮流。此次新课程改革，提出的高中化学课程立足于九年义务教育的基础，尊重学生个性发展的需要，以全面提高学生的科学素养为宗旨，从三大方面阐述了课程目标，与高中教学大纲相比，高中化学新课程更好地体现了对高中生科学素养的具体要求，缩短了与发达国家化学课程的水平：第一，具有选择性的化学课程结构；第二，立足学生发展的课程内容。第三，多样化的学习活动方式；第四，兼顾过程和结果的评价方式。教师是新课程能否落到实处的关键。教师的专业化发展是世界教师教育改革的趋势
8、和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方
