小学英语读写能力培养策略与方法

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1、课标2011版指导下的小学英语读写能力培养的策略与方法【课程简介】一、课程开设的主要目标本课程的开设旨在帮助小学英语教师学习和理解英语教学中有关读与写的概念、认读、朗读、阅读等相关概念的内涵及特征；了解在小学阶段发展学生英语读、写能力的意义，以及《英语课程标准》（2011版）对小学阶段学生读、写能力发展的基本要求，并在此基础上向教师们介绍如何在课堂教学屮通过开展有效的读、写活动，提高学牛英语阅读能力，养成良好的书写习惯和初步的写的能力，从而为学生升入屮学后的英语后续学习奠定良好的读写基础。二、课程主要内容本课程的主

2、要内容如下：一、英语教学中“读”与“写”的含义1.认读、朗读、阅读的含义及三者间的关系2.写的含义二、小学阶段培养学生英语“读”、“写”能力的意义三、小学英语教学中关于“读”、“写”的目标要求1.《英语课程标准》（2011版）对小学阶段一级读写要求2.《英语课程标准》（2011版）对■小学阶段二级读的要求及写的要求卩4、如何在英语教学中培养学生“读”、“写”的能力1.认读活动设计2.阅读活动设计（1）读前活动设计（2）读中活动设计（3）读后活动设计3.写的活动设计（1）规范书写，养成良好书写习惯（2）写的活动设计①

3、写的能力培养过程中出现的问题②提高学牛写的能力教学建议【学习要求】为了取得良好的学习效果，以提高教师教学设计和实施能力，在该课程的学习过程中,特对参加学习的一线教师提出以下儿点要求:1.反思口己的教学实践：日常教学中您为促进学生英语读、写能力的发展做过哪些尝试，取得了怎样的效果？您还有哪些闲难和疑问，请例举出來。2.认真观看网络视频讲廉的内容，学习和理解以下问题：1）英语教学中“读”与“写”的含义2）小学阶段培养学生英语“读”、“写”能力的意义3）小学英语教学中关于“读”、“写”的冃标要求4）如何在英语教学中培养学

4、牛“读”的能力5）如何在英语教学中培养学生“写”的能力3.结合你的课堂教学实践，您对今后英语教学中学生读、写能力的培养准备进行哪些新的尝试？课标2011版指导下的小学英语读写能力培养的策略与方法闫赤兵（北京市海淀区教师进修学校，中学高级）欢迎各位老师参加《义务教育课程标准2011版解读与教学》课程的学习。今天我们耍一起学习、探讨的专题是《课标2011版指导下的小泪英语读写能力培养的策略与方法》。今天的学习内容将涉及以下儿个方面：一、英语教学中“读”与“写”的含义二、小学阶段培养学生英语“读”、“写”能力的意义三、小

5、学英语教学中关于“读”、“写”的目标要求四、如何在英语教学中培养学牛“读”、“写”的能力一、英语教学中“读”与“写”的含义《现代汉语辞典》对“读”的解释是：1.看着文字念出声音。2.阅读：看（文章）。3.指上学。（读完高中，继续上大学）4.字的念法（读音）。第一和笫二点解释和我们今天的学习内容密切相关。第一点，看着文字念出声音，其实就是我们常说的朗读。第二点是阅读。我们还可以从《朗文当代英语词典》屮关于read的解释获取更多的信息。1.tolookatwrittenwordsandunderstandwhatthe

6、ymean.2.tofindoutinformationforbooks,newspapersetc.3.tosaythewordsinabook,newspaperetc.sothatpeoplecanhearthem.4.tolookatsignsandpicturesandunderstandwhattheymean.《朗文语言教学及应用语言学词典》中对读的形式作了以下界定：1.perceivingawrittentextinordertounderstanditscontents.看卩而材.料，理解它所表达

7、的内容。2.sayingawrittentextaloud.Thiscanbedonewithorwithoutanunderstandingofthecontents.岀声读书面材料，即朗读。上面两点就是我们教学中经常提到的阅读和朗读。在谈及小学生英语“读”的能力培养时，除了朗读和阅读，我们还经常会提到认读。什么是认读？“认读”在英语教学小用recognition这个词表示。在《朗文语言教学及应用语言学词典》屮对recognition这个词是这样解释的：所谓recognition,就是指辨认出某一单词或者一个词组

8、是否曾经见过，并且能够指出它的基本的词意。认读和记忆单诃二者比较，认读稍微容易—•些。前面我们一起了解了英语教学中“读”的能力培养所涉及的认读、朗读和阅读的不同含义。我们一起小结一下：认读：就是指辨认出某一单词或者一个词组是否曾经见过，并且能够指出它的基本的词意。比如说我看见“duck”，我知道是鸭子的意思，这就是认读了。朗读：看着文字，念出声音。阅读：看书