探究――比较物体运动的快慢教学设计

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1、《探究一一比较物体运动的快慢》教学设计教学目标：（1）知识与技能①知道物体运动的快慢用速度表示。②理解速度的公式，知道速度的单位。③能用速度公式进行简单的计算。（2）过程与方法①通过生活经验找到处性比较物体运动快慢的方法，迹而设计实验对物体运动快慢进行尬量比较,建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法一科学探究法。②通过定量比较找到速度的公式，通过计算理解定量比较的好处。（3）情感、态度与价值观①通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具冇对科学的求知欲。②体会数学方法在物理中的运用。③对学生进行爱国主义教育。教法设计：小组探究式教学学法

2、指导：经验观察（视频）实验理论操练课件教学准备：（1）亚洲飞人刘翔在2004年奥运会上比赛（视频）（2）小车X2、长木板（带刻度）X2、.停教学过程：教师活动我们是怎样比较谁更快的？在这两种比较朋中，什么物躺：的,化Z同？2、猜想:问:引:放:教学过程1、问题情境:中国人的骄也是亚洲人的傲”对学生进行爱国主义教育。2、定性比较物体运动的快慢：3、定量比较物体运动①教师引导学生如何用桌上的器材，设计实验对物体运动的快慢进行定性比较。②教师巡回指导；适时评价。①教师引导学生如何用桌上的器材，设计实验学生活动:学校体育运动会白米赛跑的情境。帝1、在运动过

3、程中，跑在前面的跑得快；2、在到达终点时，先到达的跑得快。观：观看刘翔比赛视频。猜想：1、在运动过程屮刘翔处于领先地位：在相同时间时比较运动路程，运动路程越长，物体运动越快;2、刘翔先到终点：在相同的路程时比时间，时间越少，运动越快。发言：利用两个坡度不同的斜面，把两辆小车放在斜面上，ft!猜想1可设计，让两辆小车同时从斜面顶端同时滑下，在途屮比较谁运动的路程大；由猜想2可设计，让两辆小车同时从斜而顶端滑下，看谁先到终点。学生实验：发言：由猜想1可设计，让两辆小车同时从斜面顶端同时滑下，在Is的快慢：对物体运动的快慢进行定量比较。②指导学生设计记录

4、数据的农格。③多媒体展示表格。的时间内分别测岀运动的路程；山猜想2可设计，让两辆小车同时从斜面顶端滑下，计下到达终点的路程，分别测出到达终点的时间。学生设计表格：学生分组实验：4、分析论证:①展示实验数据。引导学生“相同时间内通过的路程”用数学语言又表述为“单位时间内通过的路程”即可表示为学生表述：类似地“通过相同路程内所用的时间”川数学语言又表述为“通过单位路程所用的时间”即可表示为9O②展示计算结果。③对实验进行评价，并引导学生对计算结果进行比较分析：s/t与t/s的区别，启发学牛根据人们的习惯常用s/t来表示物体运动的快慢。爲学生计算：s.O

5、V学生对结果展开讨咲逾V5、速度概念与计算：<①教师引廿。5②播放：ln）/s二3.6'Sj^X60cm/y"③播放影片的运动映④题^金1少亠28届奥运冬十遡曾剣翔以12.91s得男子110m栏金述：物体在单位时间内通过的路°、程叫速度。公式是V二s/t。单位是m/s或km/h等。演排：不同速度单位的换算。学生观看影片：命雒度是多少？题2：学牛计算，讨论交流定量比较快慢的好处。6、课堂小结:问：你在这堂课里序到了什么？定性比较物体运动快慢的方法/速度是（定量）表示物体运动快慢的物理量/速度的公式、单位/控制变量法……7、课堂作业:P43面1、2题学

6、牛完成作业8、布置实践活动：课外测量B己行走的速度到底多大？课外测量并作好详细记载。教学反馈表格预案:表1：小车运动路程(cm)运动时间(s)运动路程与运动时间的比值(cm/s)快车慢车小车运动时间(s)运动路程(cm)运动时间与运动路程的比雋5)快车慢车说明：最后一列可在分析数据时加入。表2