人教新课标一年级上册数学《 0的认识》教案

《人教新课标一年级上册数学《 0的认识》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《0的认识》教案设计教材分析：教材是先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2个桃吃光的过程，来说明0可以表示没有的含义，再利用直尺图说明0的另一个含义——起点，然后教学0的写法，通过3只小鸟全飞走，两片荷叶上的青蛙图以及小朋友思考5-0=　的图画讲述有关0的加、减法，让学生明白这些加、减法的含义。教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版一年级上册第29、30页。教学目标：　　1、学生初步知道“0”的含义，会读，会写数字“0”，初步学会计算有关“0”的加、减法。　　2、学生通过观察，思考，讨论，探索等学习活动，能提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。　　

2、3、在教师的鼓励和帮助下，学生能对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在认识“0”的情景中体验知识与生活的密切联系，在探索研究“0”的活动中体会学习成功的喜悦。教具、学具准备：0～5的桃子卡片，算式卡片，相应课件。教学重、难点：感受0的含义，熟练掌握有关0的加减法。　　教学过程：　　一、创设情境，引出新知师：同学们，今天我们请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗?师:是猴子.猴子喜欢吃什么?师:谁愿意请猴子吃桃子?(课件出示小猴吃桃)(让学生通过观察发现送一个放有2个桃的盘子给小猴，小猴先吃了一个，盘子里剩一个桃子；又吃了一个，盘子里没有桃子了。)　　师

3、：盘子里有2个桃子，盘子里剩1个桃子和盘子里没有桃子都可以用哪些数来表示呢?(学生汇报后，教师归纳0和1、2、3……4一样，都是一个数，它表示一个也没有。)　　师：（用直观的手段观察粉笔）现在老师拿了四支不同颜色的粉笔，我一支一支发给同学们，我手里剩下的粉笔各用几来表示？（学生汇报，让学生再次感知０是一个数，表示一个也没有）　　二、动手实践，探索新知　　（一）．拍手游戏，理解0的含义。　　师：(拿一叠卡片)看，老师手里有一些卡片，现在我们来玩一个拍手游戏,好吗?我出示几,你们就拍几,看谁拍得又快又准.(最后一张出示0,让学生深刻体会,0代表没有的意思)

4、师：请同学们再想一想，生活中还有哪些事例也可以用0来表示呢?老师也找了一些有0的图片(课件出示电话、计算机、天秤、温度计）　　（二）揭示“0”的第二种含义：起点。　　1、请同学们拿出你的直尺，认真地看一看，小组讨论，然后告诉老师你们看到了什么。学生汇报自己的发现。　　2、尺子的“0”在哪里？你看到了吗?（课件出示直尺）（“0”在“1”的前面。）3、小结：尺子上从“0”开始越往后数就越大，数越大，离“0”就越远。用尺子量东西时，这个“0”就表示起点，用“0”对齐物体的一端，看另一端到数几，达到的数越大，东西就越长，以后的学习我们会进一步认识尺子的使用。4

5、、课外延伸：师：（课件展示：学生跳远图）同学们，我们学习了0的认识，那么跳远的时候，同学跳远的远度该怎样量？（请小组讨论一下再汇报。）　　（三）、引导发现学习“0”的书写　　1、同学们，你觉得“0”像什么呀？（鸡蛋、圆圈、鸭蛋……）　　2、师边讲解边示范书写：要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。　　3、学生先空中练习，然后在桌上描写，再独立写在田字格里，注意写字的姿势和０在田字格的书写位置，师巡回指导。　　4、让个别学生板书其写法，其他学生加以评价。4　　三、创设情景体会“0”的计算1、同学们,我们已经认识“0”,那么

6、与“0”的加减法是怎样的呢?请同学们看（1）动画演示——鸟窝里有3只小鸟，然后它们一只一只飞向蓝天，这时鸟窝里还有几只小鸟呢？你能列出几道减法算式吗？你是怎样想的？（鸟窝里有3只小鸟，当一只一只飞走，逐渐减１，当一下都飞走了，鸟窝里没有小鸟了，用“0”表示，可用3-3＝0）师根据生回答板书算式。　　（2）实物演示，手里有三支粉笔，全都放下，剩几支？怎样列算式呢？（3－3＝0）　　（3）你还能说出生活中这样的例子吗？可以怎样列算式呢？小组讨论一下。　　学生自由讨论交流。（我有2块蛋糕，我送给我同桌2块。2-2=0，师板书算式。　　树上有7只小鸟，7只都飞

7、走了，树上没有小鸟了7-7=0，师板书算式。）　　（4）根据这些算式你有什么发现吗？请小组讨论一下再汇报。　　生自由发言。　　（5）小结：两个相同的数相减，结果得数都得0。　　2、同学们真聪明，请同学们再来看看　　课件演示一张浮萍上有3只青蛙，再飘来一张空浮萍。你会列出一道加法算式吗？说说你的想法。（学生说出自己的想法。）　　（2）第一张浮萍上有3只青蛙，用“3”表示，第二张浮萍上没有青蛙，用“0”表示，求两张浮萍上一共有几只青蛙？是把几和几合起来？（应该是3＋0＝3。）师板书：3＋0＝3　　（3）先出示一个空盘子，再出示一个装有2个苹果的盘子，问：求

8、两个盘子一共有几个苹果怎样列式计算？　　（0＋2＝2还可以2＋0＝2。）师板书2＋0＝2。