期末复习探究题专训

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1、期末复习探究题专训班级姓名学号1、酶是一类在常温下就可以发挥作用的牛:物催化剂，它的催化效能比一般化学催化剂高出几千、几万倍甚至几I•万倍。土豆屮含有的过氧化氢酶对过氧化氢分解具冇催化作川。楚楚同学设计实验证明新鲜的土豆片也能加快过氧化氢的分解，并与二氧化猛的催化效果进行比较。用如图装置进行实验，图I为过氧化氢分解的反应装置，图II用于测量产住02的体积。实验时均以生成序号①3z过氧化氢容液体积2QmL苴他物质质星无其臟质待测数据a②2QmL鲜土豆片0.5gb③2QmL二氧化S0.5gc25mL气体为准，其他可能影响实验的因素均忽略不计，相关数据见下表：回答卜•列问

2、题：（1）图II装逍中汕层的作用是O（2）上述实验中的“待测数据”指:欲探究鲜土豆片与二氧化镒的催化效果，应比较b和（选填W、“b”或“c”）的大小。2、2011年3刀1日，卫生部、工业和信息化部等7部委联合发布公告称，口今年5月1FI起，禁止在而粉工产中添加过氧化苯甲酰、过氧化钙，也即而粉增口剂。李明同学听了这消息后，对其小的过氧化钙很感兴趣，就去买了--些回來做实验。⑴李明使用如下图所示的装置进行实验，打开分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内缓缓产住少量气泡，川带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明牛•成的气体是O⑶李明通过实验证明了过氧化钙与水反应的确

3、有氮氧化钙纶成，请写出过氧化钙和水反应的化学方程式：O⑷李明在实验时观察到烧杯中有气泡产生，由此他还得出的结论是0⑸李明同学查阅资料后发现，许多养鱼的人会在活鱼的运输过程中往水中加入少量过氧化钙，他认为这么做的目的是O3、为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学兴趣小组设计了如下图所示的实验。实验步骤如2先分别称量蜡烛、装置II、装置III的质虽。按图示连接好仪器装置，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气。一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装査11、装直III的质量。实验数据如右表。I接抽气机HI蜡烛装置II装置III反应前的质量/g15.8182.3212.2反应后

4、的质:S/g14.4184.1216.6氢氣化钠和■•■•••••*1化t丹回怦（1）由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量Z比为0（2）装證II和装宜III的顺序能否颠倒?（填“能”或“不能”）。（3）理论上，装置II和装置III增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是（4）该实验不能准确测出蜡烛燃烧牛成二氧化碳和水的质量，原因是o4、学校化学兴趣小组知道二氧化镒能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。⑴［问题］A1203能不能作过氧化©分解的催化剂呢?⑵L猜想闷2。3能

5、作过氧化氢分解的催化剂。（3）［实验验证］实验步骤实验现象实验结论实验一木条不复燃常温卞过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少MA12O3,然后将带火星的木条伸入试管屮木条复燃⑷［结论［Ab03能加快过氧化氢的分解速率，故A12O3能作过氧化氢分解的催化剂。（5）［讨论与反思］经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明AbO3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：［实验目的］探究［实验步骤」①准确称量Ab03（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，,称量；④对比反应前后AI2O3的质量

6、。［讨论妆口果AbO?在反应前后质量不变，则说明A1O可以作过氧化氢分解的催化剂。（6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究o5.2010年上海世博会上展示了一款最新概念车——叶子，它出色的能量转换技术和“负ZAC排放”理念吸引了许多观众。车顶的“人叶子”是一部奇妙的能量转化器，它模拟自然界中叶片光合作用的某一阶段，即捕获空气中的和水，释放出电子，形成电流，实现了能转化为电能。然后将产牛的电能传给锂电池充电，山电机驱动汽车。6.某同学为验证与光合作川相关的一些结论，设计了如图所示的一组实验，烧瓶屮的溶液pH大于7,均含适量的焦

7、性没食了酸，焦性没食了酸在碱性环境下遇氧气会由无色变褐色。请冋答：含co,榨放剂①，金鱼藻.油膜④含C0择放刑金血淡第29題图（1）如果要研究光合作用是否盅要CO2,应选用号瓶最先变褐色。两个烧瓶进行对照。一段时间后,（2）如果本实验不加指示剂，为判断光合作用是否进行，述町采用的方法有:（写岀_种即可）。7.在春天，明取两段带叶的柳枝，对其中一根柳枝做如下处理：在距枝条下端1/3处用刀做一个纵向切口，切口长2厘米，从切口处慢慢剥离树皮，使其中的木质部•树皮完全分离，剪掉一段木质部后使树皮复原，切口处用胶带粘住。将两段枝条的下端剪成斜切口，分别插入甲、乙两个装有稀