人教PEP四年级上册英语Unit 5 Dinner is ready Part A教案

《人教PEP四年级上册英语Unit 5 Dinner is ready Part A教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit5Whatwouldyoulike?PALet’sTalk&Groupwork所用教科书书名义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）所教年级四年级所教册次、单元第四册Unit5设计主题Unit5Whatwouldyoulike?PALet’sTalk&Groupwork1.整体设计思路、指导依据说明《新课标》倡导任务型教学模式，本节课我以任务型语言教学方法为中心，设计多个任务，如表演性任务、如猜测性任务、如自我实践任务，让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。我在本课教学中挖掘

2、学生感兴趣的形成性评价，以奖励食物小卡片的形式对学生的表现进行奖励，最后比赛哪个组获得的食物最多，进行总结，回归本节课的主题。（1）自主学习老师教学了Whatwouldyoulike?I’dlikesome….后，学生可自行更换地名来操练此对话。（2）探究学习通过学习Whatwouldyoulike?I’dlikesome….后，学生可将前一课时所学的关于食物的单词用在句型中，做到在句型中操练单词，以单词为载体操练句型。（3）学科整合通过学习本课内容，学生能够合理安排自己的饮食习惯，并科学地饮食，不挑食。2.

3、教学背景分析8【教学内容分析】饮食这一话题在PEP教材一至五册里都有所涉及，本节内容是学生在学习第一册第五单元Let’seat和第二册第四单元Doyoulikepears?的基础上再来学习有关食物的话题，本课是Unit5的第二课时，要求学生在一定的情景下正确使用Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please?等句型进行交谈。这是基于第一课时对食物名称的学习，对三餐的用餐语的进一步运用。因此，在教学过程中，教师应尽量使用直观教学手段，注意新旧知识的衔接，并努力做到单词

4、教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。【学生情况分析】四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关“吃的”东西名称已有一定的积累，而有关“I’dlike…”的话题在前一课时也早有“耳闻”已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“I’dlike…”的话题。而且此话题是日常生活中关于吃的话题，容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。3.教学目

5、标分析《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。教学中为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识。依据本单元的主题、本节的内容和学生现有的知识水平，本着“把握一条途径——活动，找准一个支点——兴趣，认定一个目标——交流”的设计思路确定了以下的教学三维目标：一、　认知目标：英语知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。本课的知识认

6、知目标有（1）句子：What’sfordinner?Waitandsee.Everything’sready.（2）句型：Whatwouldyoulike?（Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?）I’dlikesome….二、能力目标：能力即语言技能，它是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。能运用句型“Whatwouldyoulike?(Whatwould8youlikeforbreakfast/lunch/dinne

7、r?)I’dlikesome….”进行交际及相互调查。三、情感目标：通过本课的学习，使学生更好地发挥小组合作学习的特点，进行有效地学习，并且通过一日餐的学习，引导学生合理地安排一日三餐。4.教学重点、难点分析【教学重点】能听懂、会说Let’sTalk中的对话。【教学难点】能听懂、会说Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please?Everything’sready.【突破重难点措施】教师配合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。1

8、.运用食物图卡直观教学单词；单词卡融入游戏复习巩固单词。2.利用多媒体辅助教学，创设情景进行会话教学。5.教学过程设计（方法、手段）步骤1：Ⅰ.Warm-upSingasong：FoodSong【设计意图】用一首有关食物的Foodsong来导入，让学生感觉到今天我们的课可能和食物有关，同时能营造一种轻松愉快的氛围。步骤2：Ⅱ.Revision1．看卡片认食物单词，复习前一课所学食物单词。82．Gro