毕业设计（论文）顶岗实习指导教师工作手册-附件二：

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1、附件二:侈凭爆千帶亦依愆睜怠JIANGSUMARITIMEINSTITUTE毕业设计（论文）/顶岗实习指导教师工作手册（20届毕业生）指导教师指导学生指导时间年—月—日至年—月—日第一部分指导教师的工作要求3第二部分指导教师的指导要求5第三部分指导教师应遵守的毕业设计（论文）指导工作流程……15第四部分指导教师应填写的相关表格17附件1：学生毕业设计（论文）指导记录表17附件2：毕业设计/顶岗实习联系表18附件3：毕业设计（论文）中期检查表19附件4：毕业设计（论文）及答辩评分表20附件5：毕业设计（论

2、文）评审表23第一部分指导教师的工作要求一、毕业设计（论文）教学实行指导教师负责制。每个教师应对整个毕业设计（论文）阶段的教学活动全面负责。二、指导教师的条件1、指导教师应出讲师或相当职称的人员担任。初级职称的人员一•般不单独指导毕业设计（论文），但可协助指导教师工作。指导教师由教研室安排，经系主任审批后报教务处备案。2、在院外做毕业设计（论文），可采用合作指导的形式聘请合作单位屮级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师，但应有本专业中级职称以上的教师负责，常握进度、要求，协调冇关问题。三、指导教

3、师的职责1、指导教师应为人师表、教书育人，对学生严格要求。应始终坚持把对学生的培养放在第一位。2、指导教师耍重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力、创新的能力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导。应注重启发引导，注意调动学生的主动性、创造性和积极性。四、指导教师的具体任务1、指导学生选题，在毕业设计（论文）开始前向学生明确课题的目的、性质、内容及具体要求。2、指导学生制订开题报告，并定时检查。3、指导学生进行调研及收集必要的参考资料，查阅有关文献，督促和检查学牛阅读资料文献的情况。4、在设计过程

4、屮尽量激发学生的主观能动性，注重培养学生独立思考、分析和解决问题的能力及创新能力，可分阶段指导性地对学生介绍一些设计思路。5、检查设计（论文）进度和质量，定期辅导答疑，及时了解学生在设计（论文）过程屮遇到的问题，并给予辅导。6、对学生必须严格要求，培养学生树立良好的治学态度和工作作风。7、对每个学生的设计（论文）情况应有一个比较全面的掌握，并做好书面记录。8、认真审阅毕业设计（论文），向学生提出补充和完善论文的意见。通过对学生进行全面考核，实事求是地写出评语，向毕业设计（论文）答辩委员会提出是否准许所指

5、导的淫生参加答辩的意见，并指导淫生参加毕业答辩。9、参加毕业设计（论文）答辩。10、收齐学生毕业设计（论文）的全部资料、成果，按学校要求整理归档。第二部分指导教师的指导要求一、指导学生选题目前，毕业设计（论文）选题普遍存在选题陈III、过大、与专业结合不紧密、不准确、无价值以及标题不完整等现象。俗话说“题好一半文”，对学生來说，确定好选题，更是论文写作成功的关键。然而，选题是学生遇到的第一个难题，大多数学生不会选题，不是选题过大，脱离自己的实际，就是学生自身现有的理论水平和写作能力难以驾驭，或选题过窄，

6、就事论事，与理论不着边儿，不像个论文题目。因此，教师的引导显得尤为重要。1、引导学生选择冇价值的论题。即选择实习单位亟待解决的问题，围绕现实经济生活屮的重点、难点和热点来做选题。2、引导学生选择自己有条件完成的选题论题。即要考虑自身的知识结构、专业特点、资料来源的难易程度、时间上的保证等因素。选题不仅是自己比较熟悉的、感兴趣的、学有所得、工作接触、有切身的感受的论题，同时也是所需资料自己比较容易收集到的。3、引导学生选择大小适度的论题，一般来说宜小不宜大，宜窄不宜宽。题目太大把握不住，考虑难以深入细致，

7、容易泛泛而论。因为大题目要掌握大量的材料，不仅要冇局部的，述要冇全局性的；不仅耍有某一方而的，还要冇综合性的。另外，对学生来讲，只是掌握了一些基本理论，而要独立地研究和分析一些大问题，则显得准备不足。再加上缺乏科研和写作经验，对大量的材料的处理也往往驾驭不了，容易造成材料的堆积或过于散乱，论文写作流于一般。因此，在选择题目时，宜具体不宜抽彖，宜限定不宜宽泛。如“企业系统的设计与研究”、“企业管理系统的设计与研究”、“企业人事管理系统的设计与研究”。这三个题目，一个比一个小，一个比一个貝•体，难易程度也一

8、个比一个容易。4、引导学生结合专业选题。论文的选题符合专业或所学主要课程，并结合学生的企业实习，论文写作才会真正成为一次思维训练。有的学生受到实际工作的启示，或受实习环境的影响，觉得原来在学校的选题太大难于写好，不如换一个小一点的题目，比较容易把握。这就结合实际工作对选题作了变动，更具现实意义。这时，学生应该主动与指导教师取得联系，指导教师同意后再作变动。作为指导教师，对于情况屈实的，应鼓励学生，让学生写出更好的毕业论文。5、引导学生对热门