选修3-2探究电磁感应的产生条件教案

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1、课题4.2探究电磁感应的产生条件学时一、教学目标：（一）知识与技能1.知道产生感应电流的条件。2.会使川线圈以及常见磁铁完成简单的实验。（二）过程与方法学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法（三）情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。教具准备：条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，二、教学过程：复习提问（课堂导入）：“科学技术是第一牛产力。”在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步，一些重人发现和

2、发明的问批，极人地解放了生产力，推动了人类社会的发展，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源,而最好的能源是电能，可以说人类离不开电。饮水思源，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家——法拉笫。1820年奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29FI发现了电磁感应现彖，开辟了人类的电气化时代。木节课我们就来探究电磁感应的产生条件。出示本堂课教学目标：1.知道产牛感应电流的条件。1.会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。①重点

3、.难点化解（探求新知.质疑导学.课堂反馈）:老师活动内容学牛活动内容导体棒的运动表针的摆动方向导体棒的运动表针的摆动方向向右平动向左向后平动不摆动向左平动向右向上T：动不摆动向-1/a刖平动不摆动向下T：动不摆动结论：只冇左右平动时，导体棒切割磁感线，冇电流产生，前后平动、上下平动，导体棒都不切割磁感线，没有电流产生。操作现象开关闭介瞬间冇电流产生表3:（1）闭合电路的部分导体:切割磁感线?在初中学过，当闭合电路［的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流,；如图4.2-1所示。

4、«4.2-

5、导体切割岂E枚.产生感应电淹・演示：导体左右平动，前后运动、

6、上下运动。观察?电流表的指针，把观察到的现彖记录在表1屮。如图所!09:示。1a>;观察实验，记录现象。；II・；演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈：:中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电!09RMZ2班铁插入.抽出和停亶般圖中吋•电讯喪掏什如何动作？磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈向右S极插入线圈向左N极停在不摆动S极停在不摆动观察实验，记录现象。表21流表的指针，把观察到的现象记录在表2'po:开关断开瞬间有电流产生开关闭合时，滑动变阻器不动无电流产生开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片有电流产生结论：只有当

7、线圈A中电流变化时，线圈B中才冇电流产生。线圈中线圈中N极从线圈屮抽出向左S极从线圈屮抽出向右结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没冇电流产生。（3）模拟法拉第的实验演示：如图4.2・3所示。线圈/通过变阻器和开关连接到电源上，线圈〃的两端与电流表连接，把线圈力装在线圈B的里面。观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把观察到的现彖记录在表3中。阳4.2J由开关攻变詛♦桂"一个拔■中的电直・能够在另一个线■中产生広应电襪吗？观察实验，记录现象。2、分析论证：引起感应电流的表而因素很多，但本质的原因是磁33分组讨论，学生代表发言。J通虽的

8、变化。因此，电磁感应现象产生的条件可以概括3演示实验1中，部分导体切；为：■割磁感线，闭合电路所围面积发：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有生变化（磁场不变化），冇电流产：感应电流产生。生；当导体棒询后、上下平动吋，:闭合电路所围而积没有发生变；9化，无电流产生。■;■演示实验2中，磁体相对线；3圈运动，线圈内磁场发生变化，t■变强或者变弱（线圈面积不变），iJ有电流产生；当磁体在线圈屮静：止时，线圈内磁场不变化，无电？流产生。（如图4.2-4）:阳4.24由148铁的怖人与柚岀.■中炭插■甲紐通■变人乙16通■变小:图425由F歿JHA中电漁:的变化.

9、

10、插入、拔出