课后强化训练科学探究

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1、课后强化训练47科学探究一、选择题1.王刚同学根据石头在水中下沉的现彖想到：石头在水中町能不受浮力的作用，并设计和进行了实验。在上述过程中，“石头在水中可能不受浮力的作用”属于科学探究中的(B)A.提出问题B.猜想与假设C.进行实验与收集数据D.分析与论证【解析】科学探究主要包括提出问题、建立猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流合作等几个环节。本题中王刚同学根据石头在水中下沉的现象，所提出的问题应该是“石头在水中是否受到浮力的作用”，那么接下来他所想到的“石头在水中可能不受浮力的作用”就属于科学探究的下一个环节：猜想与假设。2.下表为某同学探究“

2、温度对黄粉虫生活的彩响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是(C)位置黃粉虫光照温度湿度纸盒左半侧20只明亮15°C适宜纸盒右半侧2()只阴暗30°C适宜A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同B.左右两侧都应保持30°CC.左右两侧都应保持在阴暗环境中D.左右两侧湿度可以不同【解析】设计对照实验时，应遵循的原则是除了实验变量外，其余因素都要相同。实验中探究的是温度的影响，因此其余的条件都应该相同。3.“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，以下不属于该研究方法的是(A)•••A•研究气压与流速实验B•米勒实验C.研究宇宙膨胀实验【解析】模拟实验是科学研究中常用的一种方法，是用模型来

3、做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验。米勒实验、研究宇宙膨胀实验、研究地球形状实验均为模拟实验；研究气压与流速实验不需要模型，不属于模拟实验。4.用如图所示实验可以测定果汁中维生素C含最的多少，要得出正确结论，实验过程屮不需要进行控制的条件是(A)•••淀粉一碘溶液橙汁•（第4题））A.烧杯的大小B.烧杯屮的淀粉一碘溶液的质量C.胶头滴管滴出的每滴果汁的体积D.胶头滴管滴出的果汁的滴数【解析】本实验的目的是“比较苹果汁和橙汁中维生素C含量的多少”，要想得出正确的结论，所用的苹果汁和橙汁的质量要相等，且所用的淀粉一碘溶•液的质量、胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等。所以操作必须控制

4、所有参与反应的物质的量一致，才有对比的意义，而烧杯的大小对实验结果没有影响，不是需要控制的因素。（第5题）1.为了探究硝酸钾溶液能否导电，实验步骤如下：①将硝酸钾晶体溶解在盛有H來水的烧杯中；②连接如图电路；③闭合开关，观察小灯泡能否发光。针对该实验F1的，下列评价或改进正确的是（C）A.实验步骤正确、完整B.应补做硝酸钾晶体能否导电的实验C.应将自来水改为蒸锚水D.应分别补做硝酸钾品体、蒸馆水能否导电的实验【解析】因自来水中含有杂质，可以导电，所以为防止干扰，应将自来水改为蒸馅水。2.如图为某湖泊近一百年來每个月的平均水位变化图。在长期的变化屮，能终年主存于该湖泊的鱼类最可能具有的

5、特征是（C）A.具能快速游动的流线型身体B.在浅水的下层泥泞屮仍能存活C.在环境恶劣时具有改变性别的能力【解析】由图可发现，该湖泊有些月份的水位接近干涸（如2、3、4、12月份），若有鱼类终年生存于该湖泊，则这些鱼类必须具备在浅水的下层泥泞中仍能存活的能力，才能在接近干涸的情况中活下来。1.甲、乙两位同学用完全相同的过氧化氮溶液来制取氧气，甲同学的方案是把二氧化镒加入装有过氧化氢溶液的试管中，乙同学的方案是把过氧化氢溶液逐渐滴入盛有少量二氧化镒的试管小，则下列关于甲、乙两位同学实验方案的评价正确的是(B)A.甲、乙两位同学实验方案中的实验现象完全相同B.乙同学的实验方案中能得到平稳的

6、氧气流C.甲同学的实验方案小能得到平稳的氧气流D.甲同学的实验方案中得到的氧气的质量大于乙同学【解析】两个方案使用完全相同的过氧化氢，产生氧气的量是相等的，差别就在于甲方案是二氧化镒加入过氧化氢中，而乙方案是过氧化氢逐渐滴入二氧化镒。甲中过氧化氢全部在试管中，当催化剂加入时，分解产生大量氧气，乙中逐渐滴加，不断分解，产生气体的速度与滴加液体的速度有关系。2.用能被感知的现象来表现难以感知或量度的事物、现象，是科学研究的重要方法。卜-列实验没有体现这种方法的是(C)••A•电灯发光说明电路中存在电流B•海绵形变说明海绵受到压力的作用C・黄豆和芝麻混合后械筒读数变小说明分了迪“"弊隙D.

7、电磁铁能吸引小铁钉说明电磁铁有磁性【解析】黄豆和芝麻混合后量筒读数变小说明颗粒之间存在缝隙，但黄豆和芝麻不是分子，分子之间存在空隙不能直接观察，两者之间没有直接关系。二、非选择题3.为了探究环境温度对菜豆种了萌发的影响，小金同学设计了如下实验：①选用籽粒饱满、均匀一•致的菜豆种子60粒，将种子随机平均分成3组，分别放入三个垫有两层湿滤纸的培养皿内；②用记号笔在每个培养皿上做好标记(如图所示)，然后将三个培养皿分別放到4°C、25°C、40°C的培养箱中恒温