高三化学专项训练——探究性实验

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1、高三化学专项训练——探究性实验[例1]（08年广东，第21题，12分）某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将适量稀硝酸加入少许样品中，加热溶解：取少许溶液，滴加KSCN溶液后出现红色。一位同学由此得出该催化剂中铁元素价态为+3的结论。⑴请指出该结论是否合理并说明理由。⑵请完成对铁元素价态的探究：限选实验仪器与试剂：烧杯、试管、玻璃棒、药匙、滴管、酒精灯、试管夹、3mol.L_1H2SO4/3%••H2O2、6mol・LiHNCh/O.Olmol・LTKM11O4、NaOH稀溶液、0・lmol・L】KI、20%KSCN、蒸馅水。①提出合理假设假设1：;

2、假设2：；假设3：o②设计实验方案证明你的假设（不要在答题卡上作答）••③实验过程根据②的实验方案，进行实验。请在答题卡上按下表格式写出实验操作步骤、预期现象与结论。实验操作预期现象与结论步骤1:步骤2：步骤3：2.（2011年河南省五市高中毕业班第二次联合考试）某校化学兴趣小组设计了图示实验装置（图中省略了夹持仪器）来测定某铁碳合金中铁的质最分数。浓硫酸品红溶液酸性KMnOq溶液汰硫酸（1）mg铁碳合金中加入过昴浓硫酸，未点燃酒精灯前，A、B均无明显现象，其原因是：①常温下碳与浓硫酸不反应；②。（2）写出加热时A中碳与浓硫酸发生反应的化学方程式o（3）B中的现象是：;C的作用是：。（4）待

3、A中不再逸出气体时，停止加热，拆下E并称重，E增重bg。则铁碳合金中铁的质量分数为。（5）甲同学认为利用此装置测得铁的质量分数偏大，请你写出可能的原因：o（6）最后对所得测最结果进行评价，小组内有同学提出，本套装置在设计上存在多处缺陷而导致实验结果不准确，其中会导致铁质量分数测量值偏低的是（任答一条即可）5.（泰州市2011届高三第三次调研测试）某兴趣小组的同学发现，将CuSO4溶液与Na2CO3溶液混合会产生蓝绿色沉淀。他们对沉淀的组成很感兴趣，决定采用实验的方法进行探究。【提出猜想】猜想1：所得沉淀为;猜想2：所得沉淀为;猜想3：所得沉淀为碱式碳酸铜[化学式可表示为mGi（OH）2・nC

4、uCO3]o査阅资料获知，无论是哪一种沉淀受热均易分解（假设均不含结晶水）。【实验探究】步骤1：将所得悬浊液过滤，先用蒸馅水洗涤，再用无水乙醇洗涤，风干。步骤2：取一定量所得固体，用如下装置（夹持仪器未画出）进行定性实验。蓝绿色固体N2A■■■■—C—0二-:—1二d&I碱石灰无水毎04澄淸石灰胡BC!D能证明猜想1成立的实验现象是【问题讨论】(1)检査上述虚线框内装置气密性的实验操作是：关闭K,(2)若在上述装置B中盛放无水CaCl2,C中盛放Ba(OH)2溶液，还可测定所得沉淀的组成。®C中盛放Ba(OH)2溶液，而不使用澄清石灰水的原因是。①若所取蓝绿色固体质量为27.1g,实验结束

5、后，装置B的质量增加2.7g,C中产生沉淀的质量为19.7ge则该蓝绿色固体的化学式为o7.(2011年石家庄市高中毕业班第二次模拟考试试卷)工业制得的氮化铝(A1N)产品中常含有少量A14C3xAI2O3、C等杂质。某同学设计了如下实验分别测定氮化铝(A1N牌品中A1N和A14C3,的质量分数(忽略NHs在强碱性溶液中的溶解)。(1)实验原理①AI4C3与硫酸反应可生成CH4；②A1N溶于强酸产生钱盐，溶于强碱生成氨气，请写岀A1N与NaOH溶液反应的化学方程式O(2)实验装置(如图所示)(3)实验过程①连接实验装置，检验装置的气密性。称得D装置的质量为yg,滴定管的读数为amL.②称取x

6、gAIN样品置于锥形瓶中；塞好胶塞，关闭活塞,打开活塞,通过分液漏斗加入稀硫酸，与烧瓶内物质充分反应。①待反应进行完全后，关闭活塞,打开活塞,通过分液漏斗加入过最—（填化学式），与烧瓶内物质充分反应。②（填入该步应进行的操作）o③记录滴定管的读数为binL,称得D装置的质量为zg，（4）数据分析①A1N的质量分数为—o②若读取滴定管中气体的体积时，液面左高右低，则所测气体的体积（填“偏大"、“偏小”或“无影响”）。③A14C3的质量分数为。（该实验条件下的气体摩尔体积为Vinh1、细心审题是关键：目的、原理要画出来，并自始至终把握实验目的。2、认真分析是核心：①原理分析②材料分析③变量分析④

7、结果分析3、正确表达是保障：大多数学生有实验思路，就是拿不到分，因此我们在表达过程中一定要按格式答题，同时要体现出科学、等量、单一变量与对照性等原则，提高实验的得分率。3、重视实验基础知识虽然探究性实验主要考察学生的探究能力，但在问题的设置上常常包含了对实验基础知识的考察。4、牢牢掌握元素化合物知识，大胆猜想，细心论证。5、探究实验要有开放性答案，与唯一答案有区别。【“假设推理实验题”完成实验步骤答题模版（表