教师要理解学生的苦衷

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1、教师要善待自己的学生一、学习成绩:各项作业,考试二、纪律:表现为上课做小动作,发出噪音杂音;课间追逐打闹,排队拖拉,做操动作不到位,等等,他们的行为会影响教师的日常教学,会引起安全隐患会被扣分三、个人卫生状况差,不订阅各类书报杂志,拒绝参加学校组织的一些活动朱自清考北大数学0分曾写就经典美文《背影》的朱自清,不仅是诗人和散文大家,其炉火纯青的文字功底,为“五四”后的新散文创作增添了亮色。朱自清还是一代国学大师,他的古典文学研究成绩斐然,起到了引路先锋的作用。而1916年朱自清考北京大学时,数学考了0分1917年

2、,罗家伦想修外文,投考北京大学文科,恰逢胡适判阅其作文试卷。胡适毫不犹豫地打了满分,并向学校招生委员会荐才。可校委们查看罗家伦的成绩单后大吃一惊。原来,罗家伦的数学成绩竟然是零分,其他各科分数也平平。取弃争论之际,主持招生会议的蔡元培校长力排众议,破格录取罗家伦。罗家伦后来成为“五四”风云人物,民主与科学“新文化”运动的旗手,传诵一时的《五四宣言》,便是他的手笔。12年后,已是清华大学校长的罗家伦在招生中遇到了钱钟书。当时钱钟书国文特优、英文满分、数学15分,只比罗家伦当年考北京大学略胜一筹,但是罗家伦在钱钟书

3、的名字上大笔一勾,破格录取。钱钟书后来学贯古今,兼修中外,曾领衔翻译《毛泽东选集》英文版。《围城》、《管锥编》、《谈艺录》、《写在人生边上》等著作,一度使其驰骋学界,赢得国学泰斗之誉。复旦大学钱文忠教授在撰写季羡林回忆录《我的老师季羡林之学生时代》时,知道季老小时候学习严重偏科,为此,钱文忠教授还做了细致的调查。他先是问季老本人当年高考时数学考了多少,季老只说“很低的”,其他并不多言。锲而不舍的钱文忠教授于是去查了清华大学的档案,发现百分制的数学考卷,季老只考了4分,而且他的第一志愿填的居然是数学系,真是令人难

4、以想像。1930年,二十六岁的青年诗人臧克家报考国立青岛大学(今山东大学),文学院院长兼国文系主任闻一多出了两个作文题:一是《你为什么投考青岛大学?》,二是《生活杂感》,两题任选,而臧克家却把两题都做了。他写的《生活杂感》只有三句话:“人生永远追逐着幻光,但谁把幻光看作幻光,谁便沉入了无边的苦海!”这独具异彩的三句话“杂感”短小精悍却极富哲思,立即打动了主考官闻一多,闻一多咏诵再三拍案叫绝,破例给了他九十八分的高分。结果,虽然臧克家数学考试只吃了“零蛋”,还是被青岛大学文学院破格录取了。其实当年闻一多报考清华时

5、,也是因作文过于优异(其它科目平平)被主考老师赏识而破格录取的,闻一多对臧克家恐怕也有“惺惺相惜”的心理罢。臧克家因此成为闻一多的高足爱徒,与另一诗人陈梦家合称“闻门二家”。1930年吴晗报考北京大学时,国文、英文各得了一百分的满分,数学却考了零分,北大不予录取。他不甘心,又转考清华大学,结果国文、英文又考了一百分,数学依然是零分。清华大学经过慎重考虑,毅然决定破格录取他为历史系学生。吴晗果然不负众望,成为我国著名的历史学家、明史专家,其杂文《谈骨气》还入选中学课本,至今被人们广为传颂。郑杰校长在“学校,人们犯

6、错误的地方”建议中指出:“教师不仅会宽容学生学习中的各种差错,而且会鼓励他们不必太在意那些差错。让孩子们从自己的差错中获得真知是教师的本分。”幼儿讲话含糊不清,长大后个个都能讲出清晰的话语;孩子小时侯走路歪歪倒倒,成人后却有着矫健的身影,孩子很多曾经令人烦恼的表现,在他们生命成长的过程中却有不少自行消失。因此对他们的差错要学会包容、学会反思、学会等待。反之,操之过急对待学生的差错,就会导致学生看不到自己的优点,失去学习的信心。“为孩子当下的人生幸福服务”“我们要真正去感受每一名学生的处境,了解每一个学生的需求,

7、成为学生学会把握自己追求幸福权力的守望者。”怎样理解与了解学生的内心世界呢?在过去的教育过程中,我们深深体会到:要想让学生对你说心理话,你得把你的心理话先说出来。陪伴学生的时间不在于用时多少,而在于用心多少。用心陪伴,可能就是一两句话、一个眼神、一个动作、一个纸条。我们要学会换位思考,不要抱怨为学生付出了多少,而要常常感激学生使自己拥有了第二个青春。郑杰校长在“教师要理解学生的苦衷”讲到:“若你体谅学生的苦衷,你就会变得更有同情心,你更善良了,你就被学生从心里接受了,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,同时让

8、你事业成功的钥匙。”有些教师有这样的经历:当所教学生毕业后来拜访,或从远方发一条问候的信息,或寄一张书满庆贺与感激言语的贺卡,我们不由自主的会联想往事,这写学生可能当时并不是班上成绩最优秀的,最乖巧的,但我们却能从他们身上体会到教育的成功,感受到青春的活力。有一句话“优点不说少不了,缺点不说不得了”,这是传统的观点,这里我提倡的观点是“优点不说不得了,缺点少说慢慢少”。既要友情提醒学生

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