高中生物验证与探究类实验

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1、【验证与探究类实验】1、探究实验的基本程序：提出问题——作出假设——设计实验一^行试验——收集证据——得出结论——交流评价2、变量：1）自变量:实验中由实验者操纵的因素或条件。◊通常题目要求探究或验证什么，“什么”即为自变量。如：“探究温度对唾液淀粉酶活性的影响”实验中，为自变量。2）因变量:由自变量而引起的变化结果。如：“探究温度对唾液淀粉酶活性的影响”实验中，为因变量。（因变量一般不能直接体现出来，因此就要确定相应的观11損拯｝（二者之间是前因后果的关系）3）无关变量：实验中除自变量外的影响实验结果与现象

2、的因素或条件。如：“探究温度对a-淀粉酶活性的影响”实验中，为无关变量。【在设置对照实验时，除了自变量外，一般要做到：厂①生物材料相同（所用材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同）「植物：一般描述为长势正常且相同的同种植株[I动物：一般描述为健康状况相同，体重大致相似（有的实验还要求年I龄、性别等，例如生长激素、性激素作用的研究）I种子：一般描述为大小一致、饱满程度相同、活的同种（②实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同（包括成份、浓度、体积、量等）③条件控制要适宜且相同（如温度、

3、光照强度等都要一致）3、遵循原则：1）科学性原则：①实验原理的科学性②明确实验要求和目的，确定实验思路科学性③实验材料选择的科学性④设计实验步骤要合理⑤实验结果的科学性2）单一变量原则和等量原则:单一变量原则和等量原则是完全统一的，只不过强调的侧面不同，单一变量原则强调的是自变量的单一性,即实验组和对照组相比只能有一个变量；而等量性原则强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制在适宜条件下的等量即相同，以平衡和消除无关变量对结果的影响.3）对照原则：即实验中设立对照组，使实验结果具有说

4、服力。通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受自变量处理的对象组。对照组，是不接受自变量处理的对象组。（①空白对照②条件对照③自身对照④相互对照）4）平行重复原则：控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验,观察其对实验结果影响的程度。任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性,使得出的结论4、实验设计：1）实验设计的基本思路：①明确实验目的：确定是探究性实验还是验证性实验（一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”，其后内容就是实验的目的。）①确定自变量、因变量（观测指标）、

5、无关变量:找出单一变量,确定对照组和实验组的设置,确保其他培养实验条件一致，控制无关变量。明确观测指标,是否需要统计即对数据的整理等。②分析材料用具、确定原理，绘制简易流程图:2）实验步骤：（分步描述）①选择材料、分组编号，（有的实验需前测）（控制无关变量）②设置实验组和对照组，并根据需要进行进一步相同处理（本步骤强调单一变壘原则、等量性原则）【在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。如：“适量的”、“一定量的”、“相同且适宜的”、“一段时间”、“适宜的温度”等等】◊常用表述语言“……加入

6、等量的蒸憾水（或生理盐水、或无菌水）在其他条件相同且适宜的环境中培养（或饲养）瑕时间；“37°C恒温水浴几分钟”；“沸水浴加热几分钟”;“相同且适宜的温度下水浴加热几分钟”等等。③观察现象并记录结果：（必须写出观测指标）◊常用表述语言：“观察溶液的颜色变化”；“统计并记录每组插条平均生根数”；“统计并记录每组平均菌落数”；“测定每组动物（如大鼠）的耗氧量”等等。【很多化学反应类型实验肉眼观察不到，可考虑加入指示剂，借助颜色变化或仪器辅助观察】例如：◊光合速率：测定单位时间氧气的释放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生

7、成量◊呼吸速率：测定单位时间二氧化碳的释放量或氧气的吸收量或淀粉减少量◊生长速率：测量每组植株株高，计算并记录平均株高；测量每组动物体长，计算并记录平均体长；称量每组动物体重，计算并记录平均体重。◊动物代谢速率：测定一定时间内耗氧量；测定消耗一定氧气所需的时间；观察动物活动状态；测量动物体温变化等等◊某物质对生物的毒性:测定种子的发芽率或观察植株染病情况；观测动物寿命或观察动物染病情况。◊细菌量：菌落数。3）实验结果和结论。【注意探究性实验和验证实验的不同回答】i若是“验证性”实验，一般只有一个结果和相应的结

8、论，结论是合理的、科学的、肯定的。（不少结论是在题目要求验证的内容中寻找。）ii若是“探究性”实验，则要根据原理、目的，预测出可能的结果和推出相应的结论，此时一般有几个不同结果及相应的结论。【设计实验记录的表格、绘制曲线】i设计表格时要注意列和行中每项所表示的含义和单位。对于较复杂的表格、表头的设计较关键。在平时学习时要留心储备这类知识。ii绘制曲线要求学生确定横坐标、纵坐标的单位和含义,再根据实验