基础图案——植物（康林枫）

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1、课题基础图案——四大变化（一）花卉变化（花卉图案变化的规律）课型新授课课时2班级学前二年级教学目标知识目标：要求学生了解植物写生的方法；在写生的基础上掌握植物图案的变化规律。能力目标：通过本内容的学习锻炼学生的节奏感、整体感及对装饰色彩的认识、应用。思想目标：认识绘画在专业课中的重要性，提高审美情操，感受专业学习快乐。教学重点花卉图案的变化教学难点描绘花卉图案的变化教学方法优秀图案设计作品赏析，讲授。教具PPT《基础图案——综合练习植物、风景、动物、人物》制作图案的基本工具。导入新课：变化是一个艺术的

2、再创造过程。在这个过程中要对写生素材进行主观的、有意识的处理，使之成为装饰纹样。图案四大变化（植物（花卉）、动物、人物、风景）是一种有规律可循，但又不程式化的造型方法。大自然是美好的，但用图案的眼光看，有的过于繁、杂、乱，必须对其进行筛选、提炼，概括，删除客观形象中丑的、次要的和非本质的东西，使新的形象具有更明确、更简练的特征。讲授新课：一、变化要点：（一）特征：抓住不同花卉的特征，突出强调，夸张增益。（ＰＰＴ《自然界中的花卉》）（二）形式：对称、均齐、旋转、发射、渐变等。（三）想象：赋予花卉特殊的情

3、感和性格色彩二、植物图案的变化规律PPT（一）简化归纳方法又称概括法，这是最基本的变化法。概括不是粗制滥造，不是简单的少画，而是一种简化提炼，是艺术的再创造。简化归纳方法多采用剪影式的处理方法，中国传统图案中的汉代画像和民间美术中的剪纸、皮影等均是此种方法。（二）美化夸张法PPT  夸张是装饰变化的重要手段，它与概括法是紧密联系在一起的，是一种手段的两个方向。夸张的前提是概括，概括的目的也是为了更好地夸张。夸张是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染。可以对花叶的独特感受以一定形式的语言表现出来，手

4、法大胆．不拘泥自然形象的束缚。4/4夸张可以是花叶的局部,也可以是整体形象，关键是要强调特点，使形象更醒目，更有代表性。（三）平面化处理PPT  图案与素描不同，它主要追求的是影像美，取消或减弱纵深空间层次，把形象平铺摆开，既没有包括周围环境的三维空间，也没有自身的体积感。  平面化处理        （四）平面化处理和立体表现相结合PPT在现代图案创作中，有时由于需要也出现了写实风格的立体处理．但从图案整体风格来说，平面化处理仍是主导  在图案结构中，不论主要与次要纹样，都要交待得清清楚楚，如：一朵

5、朵花、一个个花苞、一片片叶子、主枝与分枝等。如果重叠太多，互相遮挡，就会使形象、结构混乱不清；如果必须出现大面积重叠，可采用透叠的方式，打破沉闷，增加层次关系。                                     透叠处理（五）多种透视相结合PPT在植物图案变化中，不是否定透视，而是不需追求强烈的透视。因为图案讲究单纯化、平面化、秩序化，只有在没有透视或轻微透视的情况下，才能发挥上述特点。植物图案中比嘲多的采用花、叶的正面或侧面形象，为的是能更好地表现出它们的对称、平衡等装饰性较强

6、的形象美。  在一幅画面中可允许多种透视并存，多视点结合，如枝干是“平视”，而花、叶是“俯视”，目的是将其各自的最佳视角展示给观者，从而最大限度地展现形象特征。  4/4   多种透视相结合（六）巧合法PPT它是运用矛盾的统一原理，将相同或不同的形象有机而巧妙地组织在一起，构成完整而生动的图案形象。  （七）写实变化PPT在变化时，按自然形态作概括和提炼，花形近似自然形态，通称写实变化（八）打破自然的比例关系PPT  写生是按自然形象本身的比例关系来描绘对象，如透视比例(近大远小，大小比例(花、叶的不

7、同大小)、长短粗细比例(枝干)、多少比例(花，叶的多与少)等。这些在图案变化时应根据设计的意图加以改变，可以将小的放大，远的拉近，长的缩短，粗的减细等。我们需要很好的写实造型能力，但在图案创作中又要摆脱它的制约。（九）打破现实中的时空观念PPT  图案可以把不同季节的植物组合在一幅画面中，创造出新的形象，也可以运用移花接术的浪漫主义创作手法，将不同空间的植物并存在一起，如民间剪纸、刺绣图案中经常出现一条枝干上长出几种不同的花卉，或把荷花、荷叶、莲蓬和藕同画在一幅画面中，使图案更具浪漫色彩和超自然的艺术

8、魅力。   （十）添加纹饰在简化归纳的基础上，为强化某一部分的效果，添加富于装饰趣味的纹样，使形象更加完美。在运用添加手法组织纹样时，一定要有内在的联系．关键是点、线、面，黑、白、灰关系的台理搭配，使花叶的装饰效果富而不杂乱。增加艺术情趣和美好联想是添加纹饰的目的。4/4                                                              （十一）写意与抽象在变化时，凭自然花形中的花瓣形状，选择其中某