学画简笔画（康林枫）

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1、课题学画简笔画课型新授课课时2教学目标知识目标：学习简笔画的概念，明确学习简笔画意义，了解简笔画的语言。能力目标：尝试用同样的基本形画出不同的物象，用不同的基本形能否画出同一个物象。思想目标：通过学习活动，激发学生学习简笔画的兴趣。教学重点用基本型概括简笔画，进行简笔画简单造型。教学难点对简笔画语言的理解教学方法讲述、展示、互动教学准备范画若干；课件：《简笔画》导入新课：请说出当你看到“简笔画”一词时，你能想到的什么？什么叫简笔画？你能画多少简笔画？学生活动：画：汽车、雨伞、饭碗、桌子、椅子、有房子的风景、马牛羊等。讲授新课：一、简笔画的定义（一）定义：简笔画是一种利用简

2、单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。简笔画的“简”决不是简单、随意或草率。2、简笔画是以简洁洗练的手法，简约概括的状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式。活动1：多角度描绘同一个对象目标：学会概括过程：1、范图观赏2、讨论交流，每组出一名成员汇报讨论结果。（1）哪个角度描绘的对象，最易识别或最形象，为什么？（2）绘画与选择绘画时的角有多大关系。3、分组描绘一个自选图形。（二）学习简笔画是教师的基本功之一（作用、意义）1、丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。2、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。3、

3、化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。4、使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。5、提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。4/4二、简笔画符号语言○代表圆以及相近的图形。△代表各种特点的三角图形。□代表方、梯形以及相近的图形。I代表直线、水平线以及相近的线条。V代表折线以及组合折线。C代表弧线以及组合弧线S代表各种曲线。e代表螺旋线。·代表各种形态的点。活动2：简笔画造型目标：掌握简笔画语言过程：1、分组讨论，每组出一名成员汇报讨论结果。（1）同样的基本形能否画出不同的物象（2）不同的基本形能否画出同一个物象2、范图赏析都是椭圆形，加上不同

4、的特征处理，形象已经一目了然。DVeOC这只骆驼由五种符号语言构成，形象简洁明了，高度概括。3、分组作画练习4、全班展示交流三、简笔画画法要领1、选择恰当的表现角度。2、抓取基本的个性特征。3、提炼、概括基本的符号语言。4、运用夸张、变形的多种手法。抓住事物特征(概括为几何图形)（1）三角形4/4(2)正方形（3）圆形四、简笔画的简单分类（一）人物简笔画：（二）动物简笔画（三）植物简笔画4/4（四）交通工具及用品类：建筑景物类：：课堂小结：在黑板上画简笔画应注意：1.下笔前先看好位置，估计好物像画出后所占的方位、物体长宽比例及各部分关系，做到“意在笔先”，这样就不会出现画

5、不下去或者物像比例失调的现象。2.下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘的似画非画（最常见画法）。3.注意用笔程序，先画大形和基本特征，再添加附件，若时间有限还可以省略附件，只要有了基本形和基本特征即可。4.用简笔画辅助教学时，要抓好作画时机，依据教学需要，可先画后讲，可边画边讲，也可先讲后画。作画时教师要侧身而站，面向左方，身体成900角，尽量少挡学生的视线，让学生看到教师作画的全过程。作画时，教师的手与笔端要保持1厘米左右的距离，手指要灵活转动笔身。这样画出的线条轻重，粗细得当美观。课堂练习：画简笔画布置作业：继续画简笔画4/4