兰亭集序教案优秀教案

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1、兰亭集序教案优秀教案　　　　《兰亭集序》是东晋时期王羲之的一篇书法作品文笔很美但思想略显消沉其中以学生现有知识积累和阅历很难深层次地领悟作者的思想感情所以学习中往往觉得枯燥无味加之要求全文背诵学生不得不囫囵吞枣地背兴趣索然　　　　教学目标：　　　　1.熟读背诵课文　　　　2.掌握一些重要的文言词语　　　　3.体会作者对生命的感悟　　　　教学重点：　　　　1.理解背诵　　　　2.由景入情的写作方法　　　　教学安排：二课时　　　　教学步骤：　　　　第一课时　　　　一、直接进入新课　　　　1.教师板课题：兰亭集序　　　　2.由美文到美书　　　　①《兰亭

2、集序》书法掠影：古今书法学习的范本　　　　②抽学生写作者名：王羲之并由此链接到：晨曦;熙熙攘攘后让学生试将“王羲之”“晨曦”“熙熙攘攘”三个词语组合造句以加深书写印象　　　　3.由美书到美文：《兰亭集序》是千古传诵的名篇　　　　4.了解作者情况简述写作背景明确文章体裁　　　　二、如果有学生在预习时已能背诵先抽一二学生试背　　　　三、指导第一段的背诵点拨理解句意强调关键词语注重文言基础知识教学过程中要让学生反复读背　　　　背诵线索：时间——地点——事件——人物——环境——活动——天气——感觉　　　　时间：永和九年岁在癸丑暮春之初　　　　地点：会于会

3、稽山阴之兰亭　　　　事件：修稧事也　　　　人物：群贤毕至少长咸集　　　　环境：此地有崇山峻岭茂林修竹;又有清流激湍映带左右　　　　活动：引以为流觞曲水列坐其次虽无丝竹管弦之盛一觞一咏亦足以畅叙幽情　　　　天气：是日也天朗气清惠风和畅　　　　感觉：仰观宇宙之大俯察品类之盛所以极视听之娱信可乐也　　　　四、学生自读背诵5分钟　　　　五、抽一至二名学生试背课文教师可作必要的线索提示　　　　第二课时　　　　一、听名家示范朗诵学生小声跟读　　　　二、复习巩固第一自然段的阅读背诵　　　　三、朗读、解析第二自然段理解文章“由叙入感”的写作结构　　　　明确：第一

4、段记兰亭畅游乐视听之娱;第二段感人生易老悲死生之大　　　　1.注意本段的结构层次　　　　2.学生质疑教师指导、点拨掌握重要的文言基础知识　　　　四、诵读、讲析第三自然段完成以下内容：　　　　1.学生质疑教师指导、点拨帮助学生理解句意、文意　　　　2.归纳结论：睹物伤情诗文叙怀记于今留之后古今一理　　　　3.交代文章的写作意图(由学生找出相关文句强调此乃“序”类文体的重要内容之一)　　　　五、学生列举“古今文人论生死”　　　　例举摘要：　　　　1.司马迁：“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛”(从人生意义来讲)　　　　2.文天祥：“人生自古谁无死留取丹

5、心照汗青”(从人生意义来讲)　　　　3.奥斯特洛夫斯基：“人最宝贵的是生命生命对每个人只有一次……”(从人生意义来讲)　　　　4.史铁生：“死是一件不必急于求成的事死是一个必然会降临的节日”(从生命规律来讲)　　　　5.孟子：“生亦我所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而取义者也”　　　　6.陶渊明：“亲戚或余悲他人亦已歌死去何所道托体同山阿”(坦然面对)　　　　7.庄子：鼓盆而歌(齐生死)　　　　六、学生谈：怎样看待生与死?　　　　七、作业布置：课后练习三　　　　附：王羲之兰亭集序　　　　永和九年岁在癸丑暮春之初会于会稽山阴之兰亭修禊事也群贤毕至

6、少长咸集此地有崇山峻岭茂林修竹;又有清流激湍映带左右引以为流觞曲水列坐其次虽无丝竹管弦之盛一觞一咏亦足以畅叙幽情是日也天朗气清惠风和畅仰观宇宙之大俯察品类之盛所?杂文砍一常阋约犹椋趴衫忠病?　　　　夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内;或因寄所托放浪形骸之外虽趣舍万殊静躁不同当其欣于所遇暂得于己快然自足不知老之将至及其所之既倦情随事迁感慨系之矣向之所欣俯仰之间已为陈迹犹不能不以之兴怀况修短随化终期于尽古人云：“死生亦大矣”岂不痛哉(不知老之将至一作：曾不知老之将至)　　　　每览昔人兴感之由若合一契未尝不临文嗟悼不能喻之于怀固知一死生

7、为虚诞齐彭殇为妄作后之视今亦犹今之视昔悲夫故列叙时人录其所述虽世殊事异所以兴怀其致一也后之览者亦将有感于斯文