中职班主任工作方法浅探

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1、中职班主任工作方法浅探中职学校的班主任不仅要给学生传递知识，更要针对学生的特点，让学生全面发展健康成长，因此，在班主任的工作实践中，应积极探索行Z冇效的工作方法和班级管理途径，着力构建和谐的班级关系，为学生健康成长保驾护航。一、中职生的心理特征中职生的普遍心理特征：一是存在自卑心理，相当一部分学生在初中阶段学习成绩不尽人意，往往带着阴影进入中职学校的大门，表现为缺乏口信。二是学生处丁•青春期，心理没有完全成熟，口制能力和口我约束能力相对较差，对人生冃标缺乏规划。三是存在厌学心理，没有深刻认识到学习的重耍性，表现为学习懈怠，学习的主动性为积极性不高，学习动机不明确

2、，缺乏动力。四是学牛家庭负担较人，屮职的人部分学生來自农村，家庭经济基础普遍比较差，经济状况对学牛的7习、心理等方面产牛负面彩响。五是学生遭受社会偏见，尽管各级政府高度重视小等职业教育，但人们往往对屮职生存在偏见与歧视，把社会正常分流看成了学牛优劣的筛选，给学牛带來了无形的压力。二、班主任要当好“四个员”针对中职生的以上心理特征，班主任在工作过程中，要做好学生的引导员、服务员、管理员和裁判员，营造小职生健康成长的良好氛围。（一）班主任要当好“引导员”。一是以学校制度引导学生，比如经常召开班会和座谈会，引导学生口觉执行学校各项规章制度,使学生的行为符合学校的准则，

3、从而培养良好的班级风气。二是以牛动事例激励学牛，比如通过励志故事、寓言故事激发学牛对美好未來的期盼，增强主动学习的动力。三是通过学生喜闻乐见的活动，增强班集体的凝聚力，让学生热爱班集体，始终保持积极向上的良好楮神状态。四是以身边小事启发学生，对学生积极的行为给予肯定，对不正确的行为及时指出，潜移默化地引导学生走上正确的道路。（二）班主任要当好“服务员”。•是要尊重学牛。树立“管理”即是“服务”的理念，始终保持平等的心态，培养学牛的主体意识，使学牛觉得在班级里真正被尊重，从而赢得学牛对班主任和班级工作的支持和拥护。二是要关心学生。中职生离开家庭异地求学,心理上渴望

4、得到学校和班级的温暖，对学生不闻不问会引起学牛反感。笔者坚持每星期到宿舍过问学牛的生活情况，积极帮助学生解决各种困难，让学生感受到了集体的温暖，收到很好的效果。三是要加强交流。班主任要密切和学生交流，加强师牛互动，及时掌握学主的思想动态，倾听学住的心声，帮助学住解开心结，使学住能心情舒畅地学习。（三）班主任要当好“管理员”。一是抓好学牛思想。有的学主学习动机不明确，班主任可通过召开主题班会，让学牛明确学习目标，解决学习动力和积极性不足的问题。二是管好班级纪律。纪律是学生学习质量的保障，对于个别不太遵导纪律的学生，班主任要逐个剖析原因，坚持思想教冇为主，惩罚教冇为

5、辅，使学生心悦诚服才能治木。三是促进学生学习。学生的课程非常多，每门课程的学习要求不尽相同，关键是要教给学生学习的方法，帮助他们找到适合白己的学习方法，以便适应学习的要求。同时，可以不定期召开学习经验交流会，在班内形成浓厚的学习氛I韦I。四是维护班干威信。班干部是班主任的重要助手，建立强有力的班委会，才能顺利实现学生的口我管理。班干部的挑选耍突出责任心、工作能力和认可度，班主任耍对班干工作多鼓励、多支持，在公开场合耍肯定班干部的工作，帮助班干部树立威信。（四）班主任要当好"裁判员”。在班主任工作中，难免遇到学生Z间利益冲突的情况，这些都需要班主任作出正确的判断。

6、一是要公平公正。对评先评优、学生鉴定等工作，要坚持客观公正，注重群众公认，做到优中选优，不偏不倚才能让学牛心悦诚服。二是要着眼大局。学生之间的才盾，往往都是鸡毛蒜皮的小事，要善于站在班集体的角度考虑，坚持秉公处理，及时化解矛盾，争取以具体事情來教育学牛，达到维护团结的目标。特别是要鼓励学纶向询看，让学纶认识到摩擦是暂时的，彼此间的友谊是长久的。三、班主任要具备“五颗心”要做好中职生的引导员、服务员、管理员和裁判员，班主任必须具备爱心、耐心、信心、细心和宽心。（一）班主任要有“爱心”。在悄感上，班主任要在三个层面充满爱：一是教育学生时是老师。陶行知先生说，“没冇爱

7、就没有教育”，因此，班主任要把工作当作自己的犬职，而不是学校强加的额外负担。只有带着对学牛的深厚感情，才能用心施教，竭尽全力将班主任工作做好，从心底为学生的成长感到由衷高兴。二是关心学生时如父母。班主任要将学生视作孩子，给予无私的关爱和包容，带着真诚的情感去感染学牛，设身处地为学生着想，如学生生病及时照顾，学生合理要求尽量满足，学生才会“亲其师，信具道”。三是平常交往时做朋友。班主任对学生的态度不能盛气凌人，要学会以平等的态度对待学牛,成为学生的良师益友。如以“大刖友”的身份参加班集体活动，主动和学生打成一片，成为学生的知心朋友。让学生对教师讲心里话,才有利于班

8、主任工作的顺利开展。（-