中职音乐欣赏课有效教学设计探究

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1、中职音乐欣赏课有效教学设计探究中职音乐欣赏课有效教学设计探究【摘耍】音乐欣赏是音乐教学中一个重耍的组成部分，通过音乐欣赏课的学习一方面可以培养学生的音乐鉴赏能力，另一方面还可以让学生在不断的音乐欣赏中感受美的存在，并且树立正确的人生价值观，完善自己的人格。但是在现今的中职音乐欣赏教学中市于各方而的原因使得音乐欣赏课的教学并没有发挥其真正的作用。【关键词】音乐欣赏课；教学设计；有效在屮职院校的课程教育中，音乐教学是不可忽视的一部分，也是提高中职院校学生综合素质的一个关键。音乐欣赏课作为音乐课程教学的重耍组成部分

2、，对于学生的发展以及成长有着至关重耍的作用。学生可以通过音乐欣赏，在美好的音乐享受中陶冶自己的情操，并且渐渐的通过音乐情感的熏陶培养出正确的审美观念，完善自己的人格。但是在中职院校的音乐欣赏教学中，却出现了学生学习积极性不高，并且教学效率低下，导致音乐欣赏课程没有发挥本应该发挥的作用这样的状况。那么究竟在中职院校的音乐欣赏教学中应该怎样去设置教学，从而让教学真正的有效呢？宀〉一、屮职音乐欣赏课教学现状〈/b〉中职生一般都是年龄在15岁至18岁之间的青少年，他们有着属于自己年龄的个性与特点，但是又由于处于一个比

3、较特殊的教育环境,所以在对他们的教育屮会出现很多与别的普通高中的学生教育不同的状况，在音乐欣赏课的教育中也是如此。总结来说在现今的中职生的音乐欣赏课的教学中，一般有以下的几个方面的现状：(-)对教学理念把握不够，导致学生兴趣不高音乐欣赏课能够让学生在美的音乐享受中陶冶自己的情操，完善自己的人格。但是在现今的音乐欣赏课的教学中，由于老师在教学的过程中缺乏正确的教学理念，并且也没有调动起学生学习的积极性，没有告知音乐欣赏课的教育给学生自身发展带来的重耍性，所以导致学生对于音乐欣赏课的认识不够，兴趣不高，使得教学效

4、率不高。（二）教学内容枯燥陈I口，缺乏止确的引导在中职院校的音乐欣赏课教学中，由于老师受专业以及其它条件的限制，导致在音乐欣赏的课程中呈现出教学内容枯燥单一，并見缺乏对学牛积极引导的现状。•般來说在中职院校的学仝还处于一个成长期，他们的好奇心比较重，并且也喜欢新鲜刺激的东西，所以在音乐欣赏课的教学中如果不能够抓住他们的这些特点，而是按照着一般的音乐教学模式來对他们进行课程的教育，那么就很难激发他们学习的兴趣。并且中职的学牛他们的心理还不够成熟，如果在教学中不进行正确的引导，那么他们在审美等观念方面也会出现一些

5、偏差。这都是在现今的中职咅斥欣赏课中存在的一些问题。〈b〉二、屮职音乐欣赏课有效教学原则设计〈/b>在中职院校的咅乐欣赏课程中由于对于教学理念以及教学内容的把握不够，造成了教学质量不高，咅乐教学并没有发挥其应有的效果的现状。要解决这样的一些问题，中职院校的施教人员就必须对音乐欣赏课进行有效的设计，在有效的教学设计中，主要要把握以下的儿个教学原则：（-）情感性原则的把握咅乐是一种情感的流露，不管是怎样的咅乐里面都有着属于自己的个性与情感，而把握住了这些情感，也往往会在情感的渲染下收到教学的效果。所以在中职院校的

6、音乐欣赏课教学过程中，老师在进行教学设计的时候一定要牢牢的把握住情感性的原则，让学牛在音乐的欣赏中点燃情感的火花，从而打开他们美好的心灵窗户，完善口己的人格。例如，在音乐的欣赏课程中，老师可以针对一个情感的专题，比如说亲情，专门挑选一些咅乐来让学生进行欣赏，从而让学生的情感得到集中的爆发，让他们理解情感的美好。（二）体验性原则的把握音乐欣赏课最大的目标并不是想要学生掌握多么精妙的技能，而是通过对于一些美好的音乐的欣赏陶冶学生的情操,并且提升学生的人文素养。因此在进行音乐欣赏课程的设计中就要把握体验性的原则,让

7、课程的设计更贴近生活，在设计的吋候让主题更加贴合学生的心理,贴合他们的年龄，并且还要注意他们综合欣赏能力的提高。就像是在设计的时候，不仅仅只是设计一种咅乐形式，老师可以多设计几个咅乐形式，在乐器方面可以让他们体会一下古筝的柔美，也可以让他们感受一下吉他的强劲与激情，以此來提升学生的综合欣赏能力。（三）审美性原则的把握在音乐欣赏课的设计中还有一个原则不能够忘记，那就是审美性的原则，音乐本來就是一种美的传递,所以在进行音乐欣赏课的设计中不能够忽视审美性的设置。老师在选择音乐的吋候要选取那些有着明显的美的感受的音乐

8、，并且在音乐的表现形式以及鉴赏方面也要关注到审美性，从而让美贯穿于整个教学的始末，真正让咅乐的美感染每一个受教者。〈b>三、中职音乐欣赏课有效教学环节设计〈/b>在中职咅乐欣赏课的教学中，想要真正的收获效果，那么就必须对教学的各个环节做到有效的设计。在中职咅乐欣赏课的教学中主要的课程设计环节应该包括对教学目标的设计，对教学内容的设计以及对教学过程的设计。（一）教学目标的有效设计每门课程的学习都应该有