中职音乐欣赏课有效教学设计研究论文

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1、中职音乐欣赏课有效教学设计研究论文　　　　摘要：在众多的中职课程中音乐欣赏课作为一门艺术类教学的学科其教学设计应当着重于教学的有效性笔者根据多年的教学经验摸索出一些能有效提高中职学生文化素养的教学方法将其放入教学设计中　　　　关键词：音乐欣赏课；有效性；方法　　　　随着社会的快速发展当今社会对于人才素质的要求也开始日渐提高只有不断提高自身素质成为具有创新精神和富有创造力的人才不会被这个时代所淘汰所以在培养高素质人才的过程中音乐教育起到了重要作用　　　　一、当代音乐欣赏课教育现状　　　　笔者在对中职学生进行关于音乐欣赏课的调查中发现虽然大部分学生都喜爱音乐但是他们并不喜欢上音乐课

2、通过进一步的了解发现学生们不喜欢音乐课的主要原因有以下几个方面：　　　　（一）教学方式单一　　　　现如今仍有一些教师认为学生只要在教学过程中扮演好学生的角色就可以所以音乐欣赏课的教学方式仍然处于简单的学习唱一首歌曲了解曲作者生平和欣赏作品这样一种状态这样一味地对学生进行灌输式教育只从教师的主观角度出发并不考虑学生的教学观念所造成的结果就是课堂内容枯燥乏味气氛紧张呆板使得学生对于音乐课丧失了兴趣甚至逐渐产生反感　　　　（二）教学内容陈旧　　　　许多同学反映音乐教材中收录的音乐作品过于古老学生们更偏爱时髦的流行音乐学生们对于教学内容不感兴趣课堂上只是被动的接受完全没有调动起学生自身

3、的对于学习上的主动性和参与性更谈不上培养学生们的创新意识和创造能力从而导致对音乐欣赏课这一门义务教育中的课程并不重视对于音乐知识一无所知这也是阻碍中职音乐欣赏课教学的一个重要因素　　　　二、中职音乐欣赏课有效教学的探索　　　　（一）改善教育教学理念　　　　想要有效提高音乐欣赏课的课堂质量首先要改变一些教师的较为陈旧的教学观念积极开展富有生机的实践性课堂与学生建立起一种平等的师生关系使学生们在一种欢快愉悦和谐的氛围中进行学习教师要摒弃传统教学中存在的强迫性和权威性鼓励学生进行思考允许他们在各个阶段提出自己的质疑和想法并且对学生的表现给予尊重和肯定充分调动起学生们对于音乐学习的积极

4、性只有这样学生们的创造性思维才会得到发展和延续从而提高音乐欣赏课的课程质量在这种愉悦和谐的氛围中还能培养出学生对于音乐的创作能力和思维根据教学内容和所处的实际情况教师要对学生进行正确的引导一旦学生进入了思维误区教师要耐心的对学生进行指导一面对学生的创造性思维给予鼓励和肯定从而激发出学生想要创作的欲望另一方面也必须适度地对学生的一些不正确的想法进行纠正营造出温馨的教学环境和平等的师生关系　　　　（二）改善教育教学内容　　　　中职音乐欣赏课程中为了培养学生的创新精神和创造性思维教师可以运用许多不同种类的音乐素材来进行教学教师应该引导学生去逐步的培养他们自身的音乐创造能力并且在日常的

5、音乐课程学习中能够做到将学生的实际情况与教材内容相结合设计并开展符合学生们认知水平的一系列富有创造性的活动教师可以根据教学内容适当的更改或增加音乐的内容做到以学生为中心根据学生的兴趣和需要围绕学生的年龄特征进行筛选因此教师在授课之前的备课过程中需要做好充分的准备工作选择最具代表性的、最经典的音乐作品让学生在课堂上欣赏才能有事倍功半的效果想要挑选出能在课堂上的有限时间内播放给同学们的音乐佳作对于浩瀚的音乐海洋来说无异于大海捞针这就考验了教师的组合能力要求教师能将各种类型的音乐作品进行整合再根据不同的人文主题进行排列组合挑选出适合教学内容的作品给学生欣赏在这种音乐组合的设计中教师需

6、要考虑多方面的因素如音乐的构成配合教学内容等将各种类型的作品有机地融合到一起　　　　（三）启发引导　　　　一个人富有创造力的核心条件是富有想象力如果他失去了想象力那么他的创造力也将随之枯竭中职的学生们正处于一个想象力蓬勃发展的阶段而音乐恰好可以给他们一个可以尽情想象的空间在音乐的世界里他们可以自由的想象尽情的创造在教学过程中教师应摆脱传统教育的陈旧束缚大胆创新引导学生进行思考培养学生的创造能力中职的学生相较于其他类别的学生来说更为敏感更加渴望得到认同因此在教学过程中即使学生的理解方式与传统审美有偏差教师也应该对学生的想法予以尊重并适当地进行引导如鼓励学生对音乐作品的背景进行分析

7、和想象提出自己的感悟等等案例：《梁祝》是家喻户晓的中国民间传说在音乐欣赏课上教师先要求学生将眼睛闭起来聆听音乐然后引导他们在脑海中自由的想象欣赏后教师让学生来谈谈自己对于这首音乐的感受学生发言踊跃积极有的学生表示自己受到了感动也有人对造成这种悲剧的时代背景加以控诉课堂气氛达到了空前的热烈学生对于音乐也有了自己的想法和触动　　　　三、对于中职音乐欣赏课有效教学设计的思考　　　　在通过一系列的实践教学活动之后中职音乐欣赏课程质量有了显著的提高课堂气氛活跃学生学习音乐的积极性也有了明显的提升学生们