中小学大课间活动的实施策略与原则

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1、中小学大课间活动的实施策略与原则【摘要】为增强国民综合素质，在屮小学开展人课间活动得到国家及省市各级部门的积极倡导，本文基于区域实践，就大课I'可活动的实施策略和原则进行了简要阐述，为小小学大课间活动的顺利开展提供借鉴。【关键词】大课间；策略；原则%1.活动背景近年来，中小学生的身心健康发展受到社会越来越多的关注，据沈阳市教育局2006年的一份该市中小学生发育状况调查数据报告，针对7-18岁年龄段，选収1994年和2005年调查数据对比发现，反映肺功能的肺活量城市男生的肺活量平均值下降280.41亳升，卜•降幅度达到10%；女牛平均

2、值下降325.04毫升，下降幅度达到15%；反映F肢爆发力的立定跳远水平城市男牛平均值下降15.72M米，下降幅度9%；城市女生平均值下降18.75厘米，下降幅度12%。更令人担心的是，该市中小学生视力低下率达到54.62%；营养不良率达到24.11%,与此相关的肥胖学生达到14.22%。上述数据表明，沈阳市屮小学牛•的牛:理机能和身体素质指标的平均值呈持续下降趋势，视力低卞率居高不下，营养不良率尤具是肥胖学牛的比例不断攀升。这仅仅是我国中小学牛身体索质状况的一个缩影。在此背景下，2006年12月20

3、_

4、,教冇部、国家体冇总局、共

5、青团屮央联合发文，在全国开展亿万学生阳光体育运动。配合全国中小学生课外文体活动工程的开展和“示范区”的创建，我区中小学校积极开展了大课间活动，并形成了有效的实施策略。%1.实施策略1.科学定位，合理纽织。开展大课间活动，是减轻屮小学牛过重的课业负担，讣素质教育落脚于学生的全面发展的必然要求，是培养学生对体艺科技等活动的爱好并终身受益的有效手段，也是张扬学生个性，创建学校特色的催化剂。大课间活动应纳入学校的课程开发体系，作为校木课程加以系统认识和纽织实施。某校对人课间活动的宗旨做出如下的说明：“为孩子捉供一个绿色空间,挤出一段黄金时间

6、，给与一批快乐玩貝，让他们学会一种体育技能，享受一份休闲趣味，捉升个人精神质虽，做个会学习、会玩耍、会创新的现代少年”，从一个侧面反映学校对大课间活动的支持和认同。在具体实施中，各校成立了专门的领导小组，从安全管理、技术指导、场馆设施、评价激励、制度保障及舆论宣传等方面进行了深入探索和合理的纽织分工。2.整体安排，落实人员。大课间活动在内容的选择上盂要考虑学校现冇的资源和今后的特色定位,在时间安排上需要整合课间操、眼保健操、兴趣小组活动、体育与健康、体育活动课、社团活动及学校体育、艺术、科技节等，在参加対象上要考虑全员的参与与学牛的

7、自选，在管理队伍上要结合校内的班主任、专任教师和辅助人员及校外的特长人士，在制定方案时述要考虑室内外及晴南天的因素，这都需要学校进行系统的分析和鉴体的安排。以用天的人课间活动为例，学校可以利用多媒体设施，播放各类竞赛如NBA,或观摩艺术演出等，也可以进行体艺新闻、时事播报及健廉知识、安全案例等知识讲座，有室内场馆的学校也可以组织知识竞赛、进行才艺表演直播等等。大课间活动时间长，学生参与多，涉及场馆广，其间如果没有精心的纽织和人员的落实,很容易产生各种问题，因此各校鼓励全校教师的参与，既冇助于加强管理和指导力虽，同时教师的亲白参与也是

8、对学生有力地示范。如班主任负责检杳督促和管理木班学生的参与情况，体育、艺术和科普等专任教师系统安排活动的内容体系和评价考核体系，参与活动的组织和指导，引导有特长的教师或聘任校外人士组织专项活动的开展，组织相关教师进行安全管理和学生参与质量效果的评价等等，这是开展好人课间活动的必要保证。1.张扬个性，创建特色。大课间活动既要有统一规范性，结合学校特色的创建侧重若干项口重点推进，更耍以生为本，体现学生的选择性，旨在形成学牛•鲜明的学牛个性和学校特色。从我区实际來看，各校的项目的选择上充分休现了学校的特色，如华山小学确定了本校的体艺2+1

9、为:1-2年级的乒乓、跳绳和腰鼓，3-4年级的乒乓、篮球和腰鼓，5-6年级的乒乓、篮球和书法，这样学校的乒乓特色就得到了体现，而篮球、腰鼓、书法等项冃则通过考核为后续的学校特色的形成作了铺垫，北仑职高则设置了90个项F1供学生口由选择。2.样木突破，评价跟进。为保证大课间活动的区域推进，12所学校作为区级课外文体活动样本学校率先实施。并要求样木学校在课吋保证、专职教师落实、学牛体质健康标准要测定、课题研究跟进、学校体育资源经常、制度化开放等方面带头规范，并在管理、评价等诸方面不断创新。这些学校在探索构建学校屮小学生课外文体活动工程长

10、效机制屮的有益经验很快在兄弟学校加以共享及应用。如在构建大课间活动评价和考核体系方血，华山小学提出学生评价看参与态度和活动效果，教师评价看参与情况和协调指导效果，班级评价看学生参与而和班级文体特色的形成，具体要求每月评比考核一次，学生