中学语文教学多媒体应用策略

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1、中学语文教学多媒体应用策略、多媒体对于中学语文教学的重要作用在中学语文教学中应用或引入多媒体具有很大的优势，能够有效地激发学生的学习兴趣，提升教学的实效性。大量的教学实践表明，多媒体对中学语文教学有重要的作用，通常表现为以下几点:增加教学效果的直观性。多媒体具有很大的容量，同时也具有广阔的视角，这些特点加大了语文教学的容量。另外，多媒体通过计算机为学生播放图片、音乐、视频等，使得语文教学效果更加直观;活跃学生思维。多媒体的教学环境，能够有效激发学生的学习兴趣，在多媒体环境中，学生接触到的知识不再是抽象的概念，而是具有“形象性”的感

2、性材料，这些材料能够使学生产生强烈的视觉冲击力，从而为学生创设良好的教学情境，让学生在轻松自由的环境中，主动开启头脑风暴，积极的探索，从而实现“创造性”学习；尊重学生在课堂中的主体地位。多媒体环境下的语文教学能够给学生创造独立自主的学习空间，让学生真正成为课堂和学习的主人，充分发挥自己的主观能动性。自主的去思考和实践。不断提升自己发现问题、提出问题、解决问题的能力。二、优化中学语文多媒体应用的教学策略注重中学语文课堂教学与多媒体应用相结合语文教学不仅仅可以提升学生的语文素养、口头表达能力、文字应用能力，同时还能够增强学生文学的鉴赏

3、能力,提升学生的审美情趣，陶冶学生的道德情操。因此，新课程标准下的语文教学，应充分发挥教师的主导作用，对学生进行及时的引导和培养。在此过程中需要教师正视多媒体的作用，并且摆正多媒体在中学语文教学中的地位，清楚的意识到多媒体只是语文教学的辅助性工具，将多媒体融入到语文教学中，增加语文教学效果的直观性、生动性和形象性，从而提升中学语文教学的实效性。需要指出的是，如果在实际教学中，过于注重多媒体的应用或作用，就不能充分体现语文教师的主导作用，从而使得语文教师沦为操作计算机、制作和展示的机器。因此，注重语文教学与多媒体应用相结合,应在充分

4、发挥教师主导作用的基础上进行，在此基础上利用多媒体突出语文教学的重点与难点。加大对语文教师多媒体教学的培训力度，使其能够熟练地操作计算机要让教师熟练的利用多媒体展开教学，就必须加大关于教师计算机培训的力度。通常釆用的培训方式有两种即在职培训、岗前培训。这样的培训能够有效提升教师使用多媒体教学的水平。在此过程中，学校应为教师提供广阔的交流空间，促进教师之间多媒体教学经验的交流。例如，多媒体展示比赛等。通过这样丰富多彩的活动形式，教师之间有了互相交流多媒体教学心得体会的平台，同时也有效提升了自己多媒体应用的能力，从根本上提升了自己的语

5、文教学能力。需要指出的是，在进行教师多媒体培训和学习的过程中,应让学生在头脑中形成“多媒体不具备唯一性”这一思想，从而实现语文教学流程的多样性。利用多媒体，使得语文教学的内容更加丰富大量的教学实践表明，在中学语文教学中及时的融入多媒体技术可以使教学更加直观、形象。教师在此过程中，应在利用多媒体的基础上把握教学的主动性，还应根据学生的接受程度，及时调整自己的教学方法、教学内容，将教学的重难点区分清楚，从而根据学生学习能力和认知能力的不同，进行不同的作业或练习设计，从而使语文教学具有层次性特点，突出教学的主要方面和次要方面。值得一提的

6、是，只有在教学的过程中把握使用多媒体的最佳时期，才能真正实现多媒体丰富多样的魅力，使得语文教学的内容也富有色彩性和多元性特点。在增强师生互动的基础上，适时的利用多媒体大量的教学实践表明，多媒体能够增加教学的直观性和生动性，教师利用多媒体教学的过程，同时也是调动学生感官的过程。在此过程中，学生通过音乐、动画、图片、视频的方法，将听觉与视觉联系在一起，从而在强烈的视觉冲击和听力冲击的大背景下，让学生很好地去体验、去探索，从而将以往被动式学习有效地转变为主动式学习。所以，教师在自身的教学中，应对多媒体技术进行合理的应用，进一步将知识变为

7、一种学生乐于接受的形式，以此来增加学生语言文字的能力。另外，师生间的良好互动，也使得学生的学习环境更加融洽、和谐，从而让学生在实际学习中能够互相合作、互帮互助。三、结语综上所述，多媒体教学是最为常见和应用最为广泛的辅助性教学工具，也是具有实际操作性和很大优势的教学手段之一，对中学语文教学实效性的提高具有积极的促进作用。就目前的现状而言，将多媒体很好地应用于中学语文教学的过程中，实现多媒体应用技术的优化，还处于积极的探索和尝试阶段。在此过程中，只有不断发挥教师的主力军作用，积极改进，才能扬长避短，最大限度地发挥其优势，使之为语文教学

8、贡献力量。