中学英语阅读教学中存在的障碍及应对策略

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1、中学英语阅读教学中存在的障碍及应对策晔新课标明确提出了英语课程的工具性目标，就是要求英语阅读教学“以培养学生通过英语课程掌握基木的英语语言知识，发展英语听、说、读、写技能，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础”。我们中学英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且，在近几年的中考试题中阅读理解能力题占的比重日趋增加，难度也逐年加大，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学牛英语阅读理解能力。一、什么是阅读阅读是一个心理过程。在阅读过程中，读者对由视觉输入的

2、语言文字符号的信息进行解码，获取作者想表达的信息。在多数情况下，阅读的目的是获取篇章信息。按照交际语言教学的观点，阅读是作者和读者之间的交际。二、当前中学英语阅读教学中存在的主要障碍1.英语阅读课教学中教师提问不当的障碍英语阅读课教学关于提问的问题比较严垂，突出表现在：①提问内容单一，缺乏灵活性；②提问技巧陈旧，缺乏变通性；③提问手段僵化，缺乏互动性；等等。英语阅读课教学过程中教师对学生的提问难度不适当，提出的问题难度过大，很容易使学生反感或者惧怕，严重影响学生的自信心，起不到提问的效果，这样就

3、不能真正了解学生真实的英语水平，无法正确评价学生解决问题的能力。另外，英语教师在提问中若用一种审问性或者批判性的语气，会在无形屮给学生造成一泄的心理压力，学生会害怕教师提问到自己。我们知道，有效的问题能够将教材内容延伸至课外阅读，能在很大程度上加深学生的理解，拓展学生的形象性思维与逻辑性思维，学生在此基础上能有所创新，做到学以致用。这样做一方面有利于英语阅读课教学的高效开展，另一方面能够提高学生的英语水平。2•学生阅读不良习惯的障碍英语阅读的主耍日的在于学生正确理解阅读材料的基木情况，并且在理解

4、过程中尽快、详细地明确阅读材料的主要内涵。当前中学生阅读不良习惯的障碍主要体现在缺乏良好的阅读技巧。有的学生由于对文章没有进行翻译而产生不安全感，总是在阅读材料时先将英语翻译成汉语，然后再用汉语思维来判断英语阅读材料进行答题，屮间无形增加了一个翻译过程。有的学生由于精力不集中对前面看过的内容印象不深，于是经常倒回来重新阅读材料，这无疑会降低阅读速度。有的学生在平常阅读过程中一碰到不懂的词汇就直接查字典，反而忽略了用逻辑推理技巧解决问题。这些不良阅读习惯都会影响到学生正确理解阅读材料和自身阅读能力

5、水平的提高。3.学生自身认识方面的障碍我们都知道“三年磨一剑”，学习的功利性导致学生和教师为提高成绩而投机取巧，忽略了学好英语阅读的重要性，导致学生对英语阅读的态度不端正。据统计有超过80%的学生在课堂之外从来没有自觉进行过课外英语阅读，11%的学生是在家长的要求下而被迫进行课外英语阅读的。另外，部分学生普遍存在阅读心理障碍，在H前的中学英语教学中，教师只注垂英语的考试作用，反而忽视了其作为文化交流载体的重要作用，从而导致学生将阅读等同于考试做题，渐渐造成学生对阅读理解的恐惧、焦虑、紧张等心理负

6、面情绪。三、新教材中消除学生英语阅读障碍的应对策略我们知道，初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会发展的必然，也是新时代对屮学牛的要求。传统的问答式教学虽然活跃了课堂气氛，但占用了人量的阅读时间，无法让学生将真实的想法表达出来，学生处于被动应付状态，学生的主观能动性得不到很好的发挥,使丰富多彩的英语阅读课成为教学展示课。随着新教材的不断完善，英语教师要用新的教学方法来培养学生的阅读理解能力。经过多年英语教学的实践，针对当前屮学英语阅读教学屮存在的主要障碍，我认为初屮英语阅读教

7、学可以采取以下应对策略。1.充分利用教材中的课文进行阅读训练新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文、死抠语法的教学模式，本人在教学实践中经过不断的摸索和探讨，逐步形成了“导(Presentation)读(Reading)〜练(Practice)"的阅读教学模式，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力。每教一篇新课文时，先让学生用10〜20分钟进行快速阅读，同时做课文的理解题，然后再按精读要求,给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。精读也全是由学生自己去

8、研读，改变了那种课堂中从泛读到精读全由教师包讲到底的局面，使学生自学能力得到提高。2•培养计时阅读的习惯每课时抽出10分钟进行计时阅读训练，教师必须要求学生有强烈的时间观念。阅读篇幅不宜过长，150个词左右、难度适中的短文最佳，再加5〜10个理解检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率，进行辅导讲评。计时阅读训练不只是计算个人读速的快慢，还包含复杂的技巧问题。因此只有大量的计时阅读训练，才能养成有效的阅读习惯。3.开展课外阅读活动要提高学生的阅读能力和