职业指导在促进大学生就业工作的作用

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1、职业指导在促进大学生就业工作的作用摘要：随着高校不断扩招，大学生数盘逐年增加，劳动力市场的就业岗位供应却跟不上大学生人数的增长速度，大学生的就业面临着严峻形势，再加上我国大学教育重知识理论轻职业教育的现状，大学生普遍缺乏必要的职业技能和职业素养，对大学生职业发展不利。如何改变大学生就业难的问题，做好大学生的职业规划，不可忽视职业指导在促进大学生就业工作中的作用。关键词：职业发展；职业指导；作用建立完善的职业服务体系，促进全民就业，是党的方针政策。在我国，职业指导始于二十世纪初，但是直到近儿年才开始蓬勃发展，在高校不断扩招的今天，人学生作为新成长的劳动力成了就

2、业队伍中重要的一员，口益增长的大学毕业生数与社会实际就业岗位的矛盾日益突出。面对严峻的大学生就业形势，髙校积极开展行之有效的职业指导，培养大学生树立正确的职业观，在促进大学生就业工作中发展着积极的作用，彰显职业指导在大学教育中的重要性。一、大学生职业指导的意义职业指导是随着社会经济和职业的发展应运而生，是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人、提供咨询、指导及帮助的过程。根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导求职者较为恰当地确定职业泄向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者利用人单位、教育部门和社会的

3、冇效途径。大学生毕业后走向社会，属于新成K的劳动力，具冇初次性、专门性、群体性等特点，具有较强的竞争力和较大的发展潜力。大学生开展职业指导将帮助他们客观分析主客观条件，对就业有良好的心理准备，理性看待不同工作岗位的利弊得失，掌握就业的方法和手段，在市场竞争大潮中把握机会，找到一个满意的工作，实现合理的“人职匹配”，使大学生真正成为社会有用的人。二、高校大学生职业指导现状大学生职业指导是一项系统工程，需耍社会、学校、企业、大学生等方面的协同配合。目前我国高校职业指导工作尚处于起步和探索阶段,与社会经济发展和学生的需求相比，还存在着较大差距，主要表现在：1.高校

4、职业指导工作认识不充分。高校的领导和老师普遍对职业指导了解不多，对人学生的职业指导只建立在帮助学生找工作的初步认识上，只关心大学生的就业问题，而忽略对大学生的职业教育、职业规划、职业发展等，不重视对大学生全面素质的培养，一味地追求就业率。忽视对职业指导工作的投入，在政策的制定、体制的建设、资源的投入等方面未能及时有力地推进职业指导工作。2.高校职业指导师资队伍不全血。我国高校参与大学生职业指导的主力军是高校老师，缺乏专业的背景，对职业、行业的发展情况人多來源于文字理论，很难承担职业生涯规划、求职技巧指导等全方位的职业指导工作。部分高校从事职业指导工作主要为辅

5、导员，受大量学生事务性工作的影响，无法专心从事职业指导工作，同时因岗位流动频繁，使得高校职业指导工作缺乏可持续性发展。3.岛校职业指导课程建设不完善。高校职业指导课程重理论传授，轻职业技能培养。课程指导多采用课堂讲授方式，像案例教学、模拟训练等操性较强的教学形式运用少，教学方式单一，无法调动学生参与的积极性；职业指导授课时间短，成效低，忽略针对不同阶段的特点做相应的职业指导；职业指导课程标准不明确，评价体系不健全，成为制约大学生职业指导课程建设的重要因素。三、发挥高校职业指导的作用促进大学主就业高校大学牛的就业工作是国家就业工作中的軍•点，职业指导对大学生就

6、业的作用主耍体现在思想引领作用促进大学生理性就业，激励调控作用促进大学生职业教育的发展，中介桥梁作用搭建大学生就业认知平台，通过发挥高校职业指导的作用,帮助大学生实现科学择业、稳定就业、实现职业生涯的合理发展。1.发挥职业指导的思想引领作用，促使大学生理性就业。发挥职业指导的思想引领作用，实现学生与用人单位供需双方平衡发展，促进劳动力市场的机制不断完善。良好的校园职业指导氛围是引导大学牛理性看待就业的基础，能使大学生对职业冇一个全面系统的认识，使大学生的理念和行为能适应未来企业的需求，提前做好就业的心理准备，在上岗后短时间内能适应金业的环境。以职业教育为前沿

7、，辅以学生活动作延伸，在大学生中推出具有参与性和互动性的职业指导与职业生涯规划，如“大学生职业生涯规划节”"大学生就业模拟招聘大赛”等，提高大学生对职业指导的认识；加强学生专业技能的宜传，主要是通过专业实习实训课、社会实践等形式，强化学牛对专业技能的认知意识，感受职业要求，体验行业标准；校园建筑设施是院校办学条件的集中体现，校园应注入冇别于其他院校不同风格的建筑，展现其办学特色和发展方向，突显出校园文化，对大学生在职业认识上产生深远的影响。开辟实习实训场所是大学生感受职业氛围的重点，通过实习实训室的“依岗位、练技能”，熟悉岗位需求，通过实习实训室的“建制度、

8、抓规范”，熟悉企业管理，通过实习实训室的'‘强意识，