职业高中美术欣赏课教学中多媒体的运用

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1、职业高中美术欣赏课教学中多媒体的运用甘肃省古浪县职业技术教育中心张虎甘肃省古浪县土门中心小学周玉英计算机技术的普及与飞速发展，带来教育技术的重大变革，多媒体技术以及远程网络教育手段的应用也给传统教育教学观念带来极大地冲击。特别是新课程改革的大背景下，在教育教学活动中，越来越多的利用数字多媒体技术与网络资源进行科学化、多方位的辅助教学。在美术学科课堂教学中运用，合理的利用多媒体技术与远程网络教育等手段进行辅助教学，要体现这个基本理念,就需要教育观念的转变和教育手段的现代化。职业高中美术欣赏课对教师的观念和教学手段提出了挑战，而多媒体技术在职业高中美术欣赏教学中的整合和应

2、用，具有传统教学方式不可比拟的优势，以其高效率、大容量、良好的视听效果、快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点，为培养探究型创造型人才提供了优良环境。为教师更新教育观念，改进教学方式，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展提供了平台。美术课程的基本理念是能体现时代性、基础性、选择性的特点。在现有的职业高中美术欣赏教材中，包含了绘画、雕塑、建筑和工艺美术等四大类的作品介绍以及美术的有关知识和理论，利用多媒体技术可以将不宜展示的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品或技法演示通过大屏幕展示岀来，对作品的整体与局部进行细致观察，还可以导入相关影音资料对作者、作品进行全方面的了

3、解,并且省时、省力，直观效果好。因此，在这儿年的美术欣赏教学中，结合美术课的规律和特点，我将多媒体技术运用在职业高中美术欣赏的课堂教学中，深深体会到了现代化教学手段在美术欣赏教学中具有传统方式不可比拟的优势。通过教学实践的体会，多媒体教学在美术欣赏教学中的优势主要体现在以下几方面：一、欣赏作品的直观性充分传达教学意图，提高美术欣赏课的教学效率和质量。课前做好课件，教学中就能将课题的知识点，高质量的美术作品图像，简洁明了的文字说明直观展现。图片和音乐在学生面前连续展现，节省了使用传统手段展现所需用的时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作晶的美。

4、例如，在讲述人物画作品时，不同时期的人物造型特点与代表作品。如果采用传统方法就不可能在有限课时内有较全面的比较和分析，欣赏作品的数量也很有限。而现在用多媒体手段，在课前将选择好的作品图象，文字说明和作品图解分析等素材组合制作成课件。在教学时通过多媒体手段让学生直观地欣赏作品。这样，在一节课中能比较轻松地让学生欣赏许多幅作品，极大地扩展了学生的视野，为他们提供了充分感受美、认识美、欣赏美的机会和空间。二、欣赏作品的趣味性多媒体教学图文并茂，容易激发学生学习兴趣多媒体教学信息由文本、图形、动画、声音、视频等信息组成，图文并茂，给学生提供多种感官的综合刺激，这种刺激能激发学

5、生的学习趣味性，提高教学效率。其价值的关键在，不仅是如同电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息灵活呈现的随机控制能力，即“好用”O在“好看”和“好用”的关系上，多媒体更突出的是“趣味”的特性，避免了课堂教学千篇一律的讲述式的缺陷，教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学。激发同学们欣赏美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的目的。三、欣赏作品的可控性我们可以利用PPT将课堂教学过程制作成电脑幻灯片、边讲边演示，还可以配上音乐、动画等效果活跃课堂气氛，这样使学生更容易理解此作品。在欣赏中国古代山水画时，同学们的耳边同时响起那凝重、高古的《高

6、山流水》、《梅花三弄》、《梁祝》…等等经典民乐时，怎能不唤起学生对作品意境的畅想？怎能不激起对祖国大好河山的爱慕？怎能不会得到美的陶冶和心灵的净化？这样的课堂氛围和教学效果，用传统的教学手段是难以控制和达到的。多媒体教学容易使教师以学生为中心，进行主动教育的主导意识进一步增强，教学中许多僵化、陈旧的东西也会受到冲击和更新。运用多媒体强大的交互功能和多种图像处理软件，使欣赏作品教学活动性可控性。总之，多媒体技术在美术欣赏教学中的应用有着得天独厚的优势。它能促使教师转变教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。它对培养

7、探究型、创造型人才提供了优良的环境，为学生自主学习提供了施展的平台。因此，在美术欣赏教学中应充分运用这种现代化教学手段，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来,并不断挖掘硬件和软件的潜力，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养学生审美的能力，从而提高学生的综合素质的目的。