写作手法教学范文

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1、写作手法教学范文　　　　掌握作文写作方法运用优秀的写作手法可以让我们的作文更加生动以下是写作手法教学资料欢迎大家一起阅读学习　　　　写作手法有些【1】　　　　(一)八种常见的修辞格：比喻比拟借代夸张对偶排比设问反问　　　　(二)对比：是把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面并举出来相互比较　　　　对比的基本特点是相互“对立”　　　　对偶的基本特点是相互“对称”　　　　对偶要求结构相同字数相等;而对比要求是意义上的相反或相对　　　　(三)常用的表达技巧：托物言志借景抒情象征讽喻等　　　　(四)表达方式：记叙议论描写抒情说明　　　　写作手法【2】　　　　这诗的主

2、要表现手法是兴寄《毛传》云：“兴也　　　　”什么是“兴”?孔颖达的解释最得要领他在《毛诗正义》中说：“‘兴’者起也　　　　取譬引类起发己心《诗》文诸举草木鸟兽以见意者皆‘兴’辞也　　　　”所谓“兴”即先从别的景物引起所咏之物以为寄托　　　　这是一种委婉含蓄的表现手法　　　　如此诗以雎鸠之“挚而有别”兴淑女应配君子;以荇菜流动无方兴淑女之难求;又以荇菜既得而“采之”、“芼之”兴淑女既得而“友之”、“乐之”等　　　　这种手法的优点在于寄托深远能产生文已尽而意有余的效果　　　　这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性　　　　如“窈窕

3、”是叠韵;“参差”是双声;“辗转”既是双声又是叠韵　　　　用这类词修饰动作如“辗转反侧”;摹拟形象如“窈窕淑女”;描写景物如“参差荇菜”无不活泼逼真声情并茂　　　　刘师培《论文杂记》云：“上古之时……谣谚之音多循天籁之自然其所以能谐音律者一由句各叶韵二由语句之间多用叠韵双声之字　　　　”此诗虽非句各叶韵但对双声叠韵连绵字的运用却保持了古代诗歌淳朴自然的风格　　　　用韵方面这诗采取偶句入韵的方式　　　　这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式　　　　而且全篇三次换韵又有虚字脚“之”字不入韵而以虚字的前一字为韵　　　　这种在用韵方面的参差变化极大地增强了诗

4、歌的节奏感和音乐美　　　　对《关雎》我们应当从诗义和音乐两方面去理解　　　　就诗义而言它是“民俗歌谣”所写的男女爱情是作为民俗反映出来的　　　　相传古人在仲春之月有会合男女的习俗　　　　《周礼·地官·媒氏》云：“媒氏(即媒官)掌万民之判(配合)　　　　……中春(二月)之月令会男女于是时也奔者不禁(不禁止奔);若无故而不用令者罚之司男女之无夫家者而会之　　　　《关雎》所咏未必就是这段史事的记实但这段史实却有助于我们了解古代男女相会、互相爱慕并希望成婚的心理状态和风俗习尚　　　　文学作品描写的对象是社会生活对社会风俗习尚的描写能更地再现社会生活使社会生活融汇于社会

5、风习的画面中从而就更有感　　　　《关雎》就是把古代男女恋情作为社会风俗习尚描写出来的　　　　就乐调而言全诗重章叠句都是为了合乐而形成的　　　　郑樵《通志·乐略·正声序论》云：“凡律其辞则谓之诗声其诗则谓之歌作诗未有不歌者也　　　　”郑樵特别强调声律的重要性　　　　凡古代活的有生气的诗歌往往都可以歌唱并且重视声调的和谐　　　　《关雎》重章叠句的运用说明它是可歌的是活在人们口中的诗歌　　　　当然《关雎》是把表达诗义和疾徐声调结合起来以声调传达诗义　　　　郑玄《诗谱序》云：“《虞书》曰：‘诗言志歌永言声依永律和声　　　　然则诗之道放于此乎?”　　　　经典对偶句精选【

6、3】　　　　一、东风恶欢情薄　　　　二、鸿门晏桃园盟　　　　三、知不足者好学耻下问者自满　　　　四、志士惜日短愁人嫌夜长　　　　五、惜花春起早爱月夜眠迟　　　　六、抽刀断水水更流举杯浇愁愁更愁　　　　七、云衍中秋月雨打上元中　　　　八、寿比南山福如东海　　　　九、庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃(伟涛与大家知道这是李商隐的名句)　　　　十、成事不足败事有余　　　　十一、长江人钓月旷野火烧风　　　　十二、人生有乐地流水无尽期　　　　十三、斯人千古少此曲世间无　　　　十四、斯人千古少此曲世间无　　　　十五、昔我往依杨柳依依;今我来思雨雪霏霏　　　　十六、一弹流水一弹月

7、半入江风半入云　　　　十七、长江人钓月旷野火烧风　　　　十八、满招损谦受益　　　　十九、浊者自浊清者自清　　　　二十、棋逢敌手将遇良才　　　　描写雨的拟人句【4】　　　　1、天上流下了泪水　　　　2、秋雨像一位害羞的小姑娘总是迈着缓慢的脚步姗姗来迟来时她或许会带了一袭秋风雨中透着丰收的喜悦偷偷的躲在云中任由雨水滴到人间看着大地喜悦的接受雨水的滋润　　　　3、老天仿佛也在抽泣　　　　4、夏雨恰恰与春天相反总是急匆匆的他喜欢毫无预兆的来又喜欢悄悄的离去来时急暴的不时呼来狂风唤来雷电倾诉自己的不悦　　　　5、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞　　　　6、夏雨来的那么快

8、走得那么急正应了那句话：来也匆匆去也匆