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时间:2019-03-03
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1、教学生用拟人的手法写作●作为拟人的修辞手法,我觉得相当重要,当然还有排比、对仗等等,都是作文的时候常常需要的方法,然而怎么教呢?我随心所欲地这样教了起来。●一《练习1》中的第一道题目是“处处留心”:(见三楼教材)师:同学们,像“苹果嚷着冷了,要穿红袄”这样的句子你看见过吗?生:看见过(齐)。师:那你能想起一两个吗?学生说了几个,有的是课文中曾经学过的,有的是课外书上的,有的是他们自己一想到的。我感觉不必像教材中所说的一定要从学过的课文里找。师:这些句子用了什么样的方法呢?这问题很简单,我很快将答案写在了黑板上——拟人。师:其实拟人的表
2、达方法我们也会,如山上的小溪叮叮咚咚地流,我们会说成小溪在唱歌:荷花在风中摆动,我们会说成荷花在跳舞……师:我肯定大家都知道拟人这种方法,你能用这样的方法把下面的这个句子写生动吗?我接着口述了第23页的第一句——春风吹,杏花开了。接着我们讨论了这句话用拟人的方法怎么写,44位同学总共有七八种说法,有的是将杏花开模拟成人的动作“笑”来写,有的是模拟成人的成长来写……我都挑了关键词语来板书。接着我便请同学们将剩下的三句来写一写。二师:好,现在我们来可看课文的23页。下面有三句话,我请同学们写的。哪位同学先来讲讲第一句——春风吹,青蛙从洞里
3、爬出来了。请蒋诚大声地说。生:春风吹,青蛙睡完觉,从洞里慢慢地爬出了家。师:家——睡完觉——睡觉,好象动物也睡觉哦?生:冬眠。(下面,大家在说)师:青蛙晚上不睡觉?生:不睡。师:要么你说不睡觉哇!(这里听得真是“大吃一惊”,竟然方言也露出尾巴了!)生;青蛙不睡觉。师:青蛙不睡觉?不睡觉干吗啦?生:是冬眠!师:冬眠是不是睡觉啊?生:是。师:啊,是,是不就得了。(简单说了一下青蛙睡觉叫冬眠,与一般动物睡觉不大一样……)这个好象还不是拟人,因为青蛙要冬眠的,我们要将青蛙爬出来模拟成人的什么动作或者事情来写。王成成:春风吹,空气中飘来烧烤蚊子
4、的香味,青蛙闻到了,急忙从洞里爬出来。大家笑。师:烧烤蚊子?生:我改一下。春风吹来了烧烤蚊子的香味,青蛙闻到了,急忙从洞里跳出来。大家说好象还不是拟人。师:徐凯。生:春风吹,青蛙从房里跳出来,要吃饭。(说的好玩,引得大家笑)师:这个可以吧?可以的。为什么呢?生:因为这样说是将青蛙模拟成人要吃饭的事情来写的。……三在这个过程中,我主要想让学生在说的时候明白拟人的写法是——将动物或者植物等事物的行为和动作模拟人,这个“学习”得在操练汇中掌握技巧。四最后的看图写话,我提醒大家在用拟人方法的时候,还可以用上排比以及对仗,如果这些方法都用上了,
5、写的这段话将更加生动。师:请读第一句话。生读完,我问:怎么将太阳、闹钟、小鸟写得更生动些?蒋诚:开始读师:我问你用什么表现手法来写?蒋雨雯:用拟人的方法。师:还可以用什么方法?蒋雨雯:比喻,排比。师:对吗?生:对。师:今天我们刚好学的是——拟人,其它方法可以用吗?(可以)生:我补充,我觉得太阳、闹钟、小鸟之间要加上一些词语或者话,让他们有联系。师:这是在提醒我写这三种事物的时候,我们要注意将它们联系起来写。师:现在,请拿起你的笔,发挥你丰富的想象力和聪明才智。生写。生写的“片段”还没有整理出来。只请两个学生来读,交流得很不充分。于是我
6、请同学们写在作文本上,在课后在他们的本子上与他们交流了。●在我看来,拟人得手法的学习对于表达非常关键,语文教学应该教,重点教,而关键是思考怎么教?附:一、春天的早晨陶子“叽叽喳喳,叮叮当当……”每当太阳晒到枝头,这两种声音合成的美妙动听的乐曲便会催小姑娘快快起床。每当小姑娘起床时都会深吸一口清新的空气,然后向太阳公公问好。正在这时,动听的鸟叫是停了,可闹钟的声音越来越响,他生气地说:“你这臭丫头,我天天为你服务,可你却天天忘记关我的开关。”说到这,太阳公公笑得合不拢嘴来,眼睛则眯成一条缝。二、无题朱朱清晨,太阳公公红着脸儿对大地万物和
7、小朋友们笑着,它那慈祥的表情,柔和的阳光点缀了东方,小鸟被太阳公公请来了,正在那儿“叽叽喳喳”地叫着,闹铃好象是它的配音(伴唱),它们俩在合作,发出了阵阵悦耳的声音,他们早晨总是不会忘记叫小主人起床,可真是小主人的好帮手、好朋友啊。因为季节变迁,所以万物复苏。
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