优化初中历史教学的策略

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1、优化初中历史教学的策暁【关键词】初屮历史课堂教学优化【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)12B-0090-01怎样才能打造高效的初中丿力史课堂？在教学实践中，教师要发挥自身的主导作用，尊重学生的主体地位，催生学生的历史情感，激发学生的历史学习兴趣，促使学生积极主动地参与各种教学活动。教师可从以下几方面入手，不断优化初中历史教学，实现打造高效课堂的目的。一、激情引趣，增进理解，营造亲师信道的教学氛围俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对历史学科产生浓厚的学习兴趣，才会积极主动地参与各种学习活动，才会深钻细研、

2、合作探究。在教学中，教师应重视激发学生的学习兴趣，同时，千方百计地拉近自己与学生的距离，增进师生间的理解，营造亲师信道的教学氛围。历史课程具有记忆量大、内容多、知识联系紧、时空跨度大等特点，学生往往会対丿力史学习产生畏难情绪。为此，教师要与学生进行沟通交流,把握学牛的学习动态、认知能力和学习困惑等基本学情，因人而异，按需而导，使不同认知层面的学生都能喜欢历史、爱上历史，进而学习历史、钻研历史，让历史走进学生的心，不断激发学生的历史学习兴趣。教师要从网络、书籍、报刊上学习新方法、新知识、新经验，不断增强自身的履职能力，以自身的渊博学识、人格魅力

3、影响学生，带动学生学习历史知识、提升学习能力。教师要俯下身子看学生，从学生的角度思考问题，主动与学生谈心、交往，了解学生对丿力史教学活动的意见与建议，并加以改进，使历史教学能更贴近学牛的感知需求，能更贴近学牛的学习需求，能更贴近学生的成长实际，促进教学效率的不断提高。教师要创设丰富多彩、引人入腔的教学情境，发散学生的思维，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如，教学“土地改革”的内容，在课前，笔者要求学生通过网络收集有关土地改革的信息，初步体会和理解“耕者有其田”的理想。在课堂上，笔者为学生介绍了当前不少农村地区开展土地流转和进行

4、集约化经营的情况，使学生理解土地流转的现实意义。这样教学，拓宽了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。二、改进方法，优化过程，搭建生动活泼的教学平台创新教学策略，改进教学方法，优化教学过程，是提高初中历史课堂教学效率的前提和关键。第一，教会学生学习的方法。教师要从学生的成长进步和终身发展出发，引导学生将历史知识与其他学科知识进行融合、开发、利用，教会学生科学的学习方法，让学生由“学会”向“会学”转变。例如，教学“最可爱的人”的内容，笔者指导学生进行课前预习，让学生将新课知识与魏巍笔下的《谁是最可爱的人》进行对比学习；耍求学生

5、通过网络了解黄继光、邱少云、罗盛教、毛岸英、杨根思等英雄人物的先进事迹；让学生开展课外调查，走访参加过抗美援朝战争的老英雄，请他们介绍真实情况……笔者将学习方法指导巧妙地渗透到预习过程中，不需要笔者特别进行讲解，学生就自行掌握了学习方法。第二，培养学生的思维能力。提升学生的思维层次，提高学生的思辨能力，是历史教学的重屮之重。教师在引导学生积极参与、自主学习、合作探究的同时，还要鼓励学生大胆质疑，引导学生在书木中、现实里发现问题、探究问题、解决问题，养成独立思考问题的习惯。教师可以引导学生对所学的知识进行分析、类比、概括、阐释，使学生不仅熟读教

6、材、理解课木知识、掌握学习技巧，还能跳岀课本学习丿力史，能够运用所学的知识判断史料、分析史料，学有所思、学冇所获。第三，灵活运用教学方法。教师耍根据具体的教学需要，灵活运用适当的教学方法，以提高教学效率。例如，教学“香港和澳门的回归”的内容，笔者以事件发展的时间顺序向学生介绍香港、澳门被割让的历史，介绍邓小平提出的“一国两制”发展思路，用多媒体播放香港、澳门两地回归时的盛大场面，让学生明白“正是因为我国国富民强、繁荣昌盛，才冇香港、澳门的回归”，懂得“只有科技强军，民族振兴，在世界上才有话语权”的道理。由于笔者采用了多媒体辅助教学,使学生身临

7、其境地感知历史，收到了较为理想的教学效果。三、联系实际，活学活用，创设衔接生活的教学情境在教学屮，教师要引导学生理论联系实际，在生活实践屮检验所学的理论知识，使历史教学与生活相衔接。教师要整合利用校木资源、校外资源，使各种资源要素有机融合，发挥最大的功能与效用，为开展历史教学活动营造联系实际、链接现实的氛围。经过一段时间的学习后，教师可以组织学生开展主题活动（如征文比赛、历史知识竞赛等），以巩固历史学习成果。例如，在教学“改革开放”的内容后，笔者组织学生开展“我家十年”征文活动，使学生通过描述周边生活环境、家庭住房条件的改善等身边的变化，感悟

8、改革开放以來社会各界、各行各业发生的口人变化，帮助学生深刻理解“改革开放”的重要意义。又如，在教学“鸦片战争”的内容后，笔者组织学生开展“我眼中的鸦片战争”的主题演