体育器材的运用和创新

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1、体育器材的运用和创新成都经开区实验高级中学何晶提到体育器材，在i般人的印象中就是篮球、排球、跳绳、双杠等我们常见的常规性体育器材。我认为不仅如此。体育器材是竞技体育比赛和健身锻炼所使用的各种器械、装备及用品的总称。由此可见,体育器材也应该包括自制的器材。在学校体育器材的配比中，由于种种条件的限制，能够达到国家教育部配比标准的学校很少，在加上很多学校场地有限，器材消耗量又大，老师们在上课的过程中经常遇到体育器材不足的情况。即使在开学之初有充足的器材，也面临着成人化、竞技性器材较多而适合学生活动，能激发

2、学生运动兴趣的器材较少，器材利用率不高的尴尬。（特别是在低年级这种现象更容易休现）体育器材是提高体育课堂教学质量，保持和延续学生较高的学习兴趣，增进学生健康的有力保障。科学研究表明：体育器材的有无、多少，与学生参加体育活动的积极性和锻炼身体的效果是有很大不同的。因此，为了使学生能积极、主动地参与体育运动，上好每一节体育课就需要我们老师根据学校和学生的实际情况，在体育器材上努力创新Q一是对常见的常规器材的创新运用:体育器材一般都具有多种功能，我们可以充分利用这一点对现有的体育器材进行突破常规的运用。例

3、如：拔河绳可做“强渡大渡河”、“扶老携幼”的游戏；栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；跳绳可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足跑、踩龙尾等；接力棒可以用作接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等；标枪可以用来投掷，还可以在两根标枪之间拉上橡皮筋当作跳高架，并可用作蛇形跑、钻“洞”跑、图形移动、跳跃等练习的道具等；呼啦圈——可以用作障碍物，也可以用来替代跳绳；橡皮筋——可以用来替代栏杆、跳高的横杆等等。除了单独运用一种体育器材，在教学活动

4、中也可以把多种体育器材有机地组合在一起，使单纯的身体训练变得妙趣横生。例如：把体操凳、跨栏架、小折叠垫、跳箱组合起来。具体方法为快速通过独木桥（走过体操凳），匍匐过树林（钻过跨栏架），越过小水坑（双脚跳过立成“人”字行的小折叠垫），翻越高山（跳箱）。在练习时，学生分组进行，几个体育器材的次序由各小组自行安排，但必须都按要求逐个完成。以用时最短、小组全体成员通过为胜。体育器材的用法可以根据学情、场地、教学内容等产生多种变化,这些都需要我们在平时的教学实践中去积累、去拓展，从而为体育教学服务。二是对口制

5、器材的创新开发：常规体育器材的竞技色彩较浓厚，并且也需要学生具备一定的运动技术水平。比如大球类器材，学生需要在长期的学习和锻炼之后才能熟练地较好地掌握此项运动技术，对运动场地也有一定的要求。还有的运动项目是一般学校无法开设的，比如保龄球等。如果我们耍克服以上…些困难就可以通过自制一些简易的器材來达到激发学生兴趣，调动学生积极性，快乐上课的目的。例如：让学生收集一些喝完的矿泉水瓶，在里面灌上沙土，把这些瓶子摆放在地上作为练习时的各种标志物；也可把它当作力量练习的哑铃来用；或者是把瓶子当作球瓶，把跑道设

6、置成球道，用小实心球代替保龄球，球道的长度可根据学生的实际情况來定。这样，在体育课上，我们也能体验到保龄球这项运动的魅力了。再如：把废纸揉成一团用胶带粘好做成纸团，用硬扫帚当做“曲棍”，仿照“曲棍球”运动进行活动。由于学生用的是扫帚，它比曲棍更灵活，更便于操作，不需要较高的技术要领，场地可用小足球场，也可用篮球场。学生利用扫帚开展传球、接球、运球、射门等一系列练习，也可开展教学比赛。这些用废弃物品、生活物品等制成的简易体育器材，不仅补充和解决了学校体育器材不足的状况，满足了学生体育活动的需求，而且它

7、充满了新鲜感，也极大地调动了学生的积极性。通过废物再利用，在增强学生动手能力的同时，也培养了学生的环保意识，可谓一举多得°当然，体育课上体育器材的运用和选择要注意把握时代脉搏、贴近学生生活，关注学生的生活经验，也要根据学校的条件及教师的能力、学生的兴趣作适当的选择。在开展自制器材活动的同时，注意启发学生的创新思维，发展学生的创新能力和实践动手能力，促使学生积极主动地参与体育活动，体验成功，培养学生兴趣和爱好，最终让学生养成锻炼身体的习惯，达到终身体育的目的。