有机专题复习2

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1、有机基础复习---有机推断题罗勇知识梳理阶段的教学策略在知识梳理阶段，我们需要关注学生的已有基础，也就是不能把学生当成是一张白纸，那样很容易走重复的路线，也降低了复习的时效，我们必须对学生的已有水平真正的把握，才能够帮助他们把知识梳理到位，帮助他们建构起应对高考所需要的知识网络，这其中具体的方法和策略有很多，需要老师开启自身的智慧，进行创造性的工作，设计适合学生实际的教学活动。在高考复习的能力提升阶段，我们要重点按照高考的要求拔高学生的能力，这个阶段专题的设置是非常重要的，设置哪些专题，要根据学生的实际情况来进行，针对知识的综合、高考的热点、难点的突破、题型的训练都可以设置专题，帮助学生对知

2、识之间的整合进行复习并应用于问题的解决，同样这时候我们要关注复习的起点和终点，要利用“最近发展区”理论，选点不能过难也不要过易。值得注意的是知识梳理阶段和能力提升阶段并没有明确的分界线，知识梳理阶段就可以有一些能力提升的要求，只是这时候老师给学生的还是一些相对简单的问题，只是让学生有一些思考核体验，而到了能力提升阶段，老师就应该按照高考的要求有目的、有计划的让学生进行各种能力方面的训练了。一、课标要求探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献二、大纲要求1.了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。2．理解基团、官

3、能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辩认同系物和列举异构体。了解烷烃的命名原则。3．以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香炔）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。4．以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、（增加）乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛（原为：多羟基醛酮）、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。5．了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。6．了解在生活和生产中常见有机物

4、的性质和用途。7．以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。8．了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。9．初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。理解由单体通过聚合反应生成高分子化合物的简单原10．通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。11．综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。新课程高考大纲特别注重对学生能力的考查，而且将学生在化学高考中要考查的能力分为如下几类：1）对学科知识的理解能力2）获取及加工信息的能力3）活动探究的能力4）对知识的实际应用能力

5、考试说明要求1．常见有机物及其应用（必修）（1）了解有机化合物中碳的成键特征。（2）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。（3）了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。（4）了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。（5）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。（6）了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。（7）以上各部分知识的综合应用2、有机化学基础（选修）A．有机化合物的组成与结构（1）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。（2）了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构。（3）了解确定有机化合物结构的化

6、学方法和某些物理方法。（4）了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。（5）能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。（6）能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响B．烃及其衍生物的性质与应用（1）以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。（2）了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。（3）举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。（4）了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。（5）了解加成反应、取代反应和消去反应。（6）结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可

7、能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。C．糖类、氨基酸和蛋白质（1）了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。（2）了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。（3）了解蛋白质的组成、结构和性质。（4）了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。化合物A（C8H8O3）为无色液体，难溶于水，有特殊香味。从A出发，可发生图示的一系列反应，图中的化合物A