促进民族地区学期教育发展的途径与策略

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1、促进民族地区学期教育发展的途径与策略李世英丁光义（甘肃省天祝县松林初中，甘肃天祝，733214）摘要：学期教育是九年义务教育的基础，学前教育的普及程度对九年义务教育的普及水平起着至关重要的作用。民族地区因自然环境、居住条件、文化底蕴、语言环境等诸多因素的限制，其学前教育的困难也是多方面的，因此需要在学前教育工作中，因地制宜，全力推进学前教育的发展和壮大，为提高普及程度夯实基础。关键词：学期教育民族地区发展途径策略学期教育是九年义务教育的基础，学前教育的普及程度对九年义务教育的普及水平起着至关重要的作用。目前，我国学前教育正处于不断发展和普及的阶段。从全国发展学前

2、教育的状况来看，广东等沿海地区的学前教育处于全国的领先地位。为此，促进西部及民族地区学前教育的发展，势在必行，迫在眉睫。一是通过立法保证学前教育的发展；二是加大财政投入促进学前教育的普及；三是进一步强化学前教育的功能，全面提升教育质量；四是支持学前教育多样化的体系，允许有资质的个体和社会团体在政策法规许可的情况下开展学前教育；五是进一步加强科研兴教能力，把现代化的教学手段用到学期教育中，采用多样活泼，幼儿喜闻乐见的教学内容和教学方法进行学前教育。坚决取缔那种粗放式“农家小屋”和学前教育小学化的弊端，让每个幼儿“进得来”“留得住”“玩得好”“学得好”，完善学前教育

3、制度，优化育人环境，加强幼儿教师的培训力度，着力完善“安保”措施，加大音体美器材的投入力度，努力使学前教育做到设备齐全、制度健全、功能完善。我国学前教育已有较长的历史，但现代意义上的正规学前教育至近代才出现，不论是现代幼儿教育的创建，还是学前教育体系的形成，政府功能必不可少，政府功能在一切教育手段中起着至关重要的作用。政府通过颁布教育法令，为学前教育提供有力的政策法规支持，才能确保学前教育的健康有序发展。民族地区因自然环境、居住条件、文化底蕴、语言环境等诸多因素的限制，其学前教育的困难也是多方面的，因此需要在学前教育工作中，因地制宜，攻克瓶颈，知难而进，全力推进

4、学前教育的发展和壮大，为提高普及程度夯实基础。论文编号的肃省省垂宣俸、沁仇彖改希文冷篦•讦逸论文名称促进民族地区学期教育发展的途径与策略涉及试点项口04-128-230作者姓名李世英丁光义工作单位甘肃省天祝县松林初屮通讯地址甘肃省天祝县松林初中联系电话13830548942电子邮箱DGY-263@163.com