低年级学生写字教学方法指导研究

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低年级学生写字教学方法指导研究一、研究的冃标1、能够在低年级教学屮，如何让通过教师的有效指导，引导学生观察，使学生掌握写字的方法。在“工整练写”中，通过学生的相互监督，使学生养成正确的执笔姿势与写字姿势，以及提笔就写规范字的好习惯。2、能够通过“互赏互评”，赏析品评，调动学生的积极性，培养学生的审美意识；3、能够教会学生正确地评价自己和评价别人，在评价中找到自信。二、研究内容1、如何有效指导小学生“读贴”，在课堂教学中教师进行标准的“范写”2、提出要求，提供环境，让学生进行'‘练写”。3、如何组织学生进行彼此之间有效的“互赏互评”。4、在互赏互评的基础上再一次提高书写展示。三、研究的思路与方法1、调查研究： 2.实验研究：%1读贴是写好字的前提。在写字教学指导中，如何进行写字前的引导观察的研究；%1如何让学生养成正切的写字姿势和执笔姿势的研究；%1顺应低年级学生年龄特点，对赏析方法、角度、深度的研究；%1在第三步的基础上，指导学生对自己和他人作品进行评价的研究。3.行动研究%1丰富的活动：将空洞的教育变成具体形象的教育，在课堂上注重抓学生良好学习习惯的培养，同时开展丰富多彩的活动。%1正强化法：从心理学和度讲，每当孩子出现适宜的行为，教育者若能及时给予孩子肯定或奖励，孩子发生这种行为的机率就会大大增强。当孩了的行为达到一个新的水平时，研究者都应实现孩子一个小小的愿望。这些愿望就可以成为正强化物，如：红星、文具、小玩具或表扬语等等，适时适当地对学生进行各种不同强化物的刺激.%1个案研究：在课题研究中，依据小学生的性格特点，加强个案研究分析，在研究中采取矫正、培养相结合。在实验过稈中，通过对被试学生的分类观察发现，有的学生姿势 正确，观察仔细，书写认真，写字效果很好，而有的同学抱着应付的态度来写字。通过让态度认真效果好的同学介绍经验，交叉分组合作学习的方法，带动态度不认真的同学。%1加强家校联系：定期召开家长会，发挥家长的作用，让辅导孩了写字比较成功的家长介绍经验和做法.成果总结阶段1、制定研究计划，认真开展研究，按计划总结研究成果，注重材料的积累汇总，总结阶段性研究成果。2、课题组成员做好课题研究日记，年终提交课题研究论文。3、定期召开课题研讨会。1、通过“看——思——学——练——赏——评——写——展”八个环节，指导学牛学会观察思考，掌握写字的技法，养成正确的执笔、写字姿势和良好的写字习惯。2、充分调动了学生写好字的积极性，提高了学生的写字技能和审美情趣。