促进教师专业成长的因素有哪些？

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1、促进教师专业成氏的

2、大

3、素教育是塑造灵魂，发展生命的事业；做人应该是敢于负责，坦坦荡荡的；教书更应该是踏踏实实，学无止境的！“我们深深地知道，教师很累，很辛苦，压力很大。来H上级的，社会的压力我们无法左右，只有服从和接受，可來至自己压力的，我们可以通过提高专业水平来解决。教师专业成长是指教师的专业从不成熟到相对成熟的发展过程,也就是其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。如一般生物的成长总要受内外部环境影响一样，教师的专业成长也受教师白身及外部环境的影响,。一、教师自身因素分析教师本人是自身专业成长的主人，为自己

4、的专业成长负责。教师的专业成长不是靠外界灌输获得的，在某种意义上可以说教师是其专业成长屮的决定性因素。1•教师需要具有专业成长的主动性首先，任职初期应勇于面对自己的不足，对白己的工作要有合理的期待，对工作中可能出现的困难要有心理准备，积极地面对，淡化急于求成的心理，坚持自身职业理想，努力想办法改善面临的困境，而不是退缩和抱怨。总结经验与不足，在反思的过程屮充实口己的实践经验，储备成长的力量。2.教师耍积极学习，勤于思考，善于反思在学习专业知识的过程屮，提高解决问题的能力，充实口己的理论基石。在思考的过程中，解决

5、棘手的问题，总结教学中的经验与技巧。通过反思,不断地完善自己的知识体系、教学技能。从而实现自主发展，教师专业成长最根本的途径在于自主发展。自主发展“是指教师具有自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任,通过不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，并不断向更高层次的方向发展。”教师要培养自主发展的意识，通过多种途径实现H主专业成长。3•教师要加深对自己的认识，准确定位中学教师要获得专业成长就需要以基础教育发展的要求不断督促自己，找到自己的定位。专业成长是中学教师对自我有深刻认识和理解的

6、基础上进行自我引导的过程。众所周知，“扎实教师专业素养，提升教师粘神甜质”必须是发口教室内心的需求才会有效果。所以，学校将为教师搭建专业成长的平台。因为，只有参与进来，才会发现差距，只有看到了差距，才可能产生超越自己的愿望，有了内心的需求，才会主动地吸收新思想，新知识。有了学习的大环境，才会才有兴趣谈论学习，才会由内而外地乐于工作，才会用教师的情怀去关注学生，才能把对学生的“爱”化作工作的动力。因此，关注教师的工作、学习过程，发现总结教师的可以借鉴和推广的经验，为教师和互学习管造气氛；为教师展示白己搭建平台；为

7、教师提升专业品质而总结提炼是当前学校教育教学管理的重点。二、教师外部环境因素分析内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件。也就是说教师专业成长主要是山白身因素所决建的，然而其外部环境的作用也是不能忽略的，因为教师的专业发展毕竟是在一定的社会环境屮才能述行的。因此，对外部环境屮影响因素的分析就具有了极其重要的意义。（一）教育经济制度及政策法规经济发展的状况影响着教师的受教育层次和教师的实际待遇,这种影响是通过政府所制定的经济制度来实现的。一个职业的社会声望的主要影响因素是经济地位，经济地位的主要标志就是物质待遇

8、和收入高低。改革开放以来，国家采取了一系列措施提高教师待遇，状况虽然有了较大改善，但相对而言，教师的经济地位还不是很高，待遇还比较差。这种低待遇、低地位与师范院校的低素质互为因果，恶性循环。一方而使我国师资队伍（特别是中小学校师资队伍）先天不足;另一方而也影响了教师专业发展的积极性。从而可以看出经济制度是最根本的影晌因素。教师专业化不仅是i种观念，还是一种制度，推进教师专业化必须建立健全包括教师教育在内的各种政策法规制度。对于国家來讲，要构建完善的预备教师专业实习制度、建立教师教育认可和审查制度、确定教师教育课

9、程的认定制度、完善教师资格证书制度及进一步完善教师进修制度等;对于学校來说，要能够合理制定、实施、调整学校发展规划，为教师专业发展提供制度上的保障。如不耍求教师按照固有模式讲课,只耍开展的教学活动符合教育教学规律,冇利于学生新IH知识的建构，有利于学生综介能力的形成即可。应在满足共同需求的基础上，垂视教师个性特点的张扬，促进不同教师自身教学风格与特色的形成。（二）上级领导的态度一名教师的成长与上级的引导和帮助是分不开的，否则，哪怕是个人素质再好，其专业成长的道路也将是曲折的。1.信任信任是成长路上的助推器，信任

10、是収得成功的坚实慕础。如果学校和领导不能充分信任教师，尤其是新来的教师，担心其不能胜任工作，而不为教师提供发展的平台,那么教师的成氏是不可能的。故上级领导耍敢于把教育教学及管理的重任交付给教师，给他们以锻炼的机会，搭建成长的舞台，让教师在实施、落实的过程小接受考验、接受锻炼。教师只有经历了一次乂一次的锻炼和磨砺，才能知不足而后勇，主动“充电”“补氧”，充实自己，提高自己，完善自己，重塑