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1、★精品文档★“成长记录”促进教师专业成长为教师建立“成长记录”是我园尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明,这种方法有效地促进了教师的专业成长。 一、教师自鳙“成长记录”,盘点收获 我们要求每位教师设计一份个人的“成长记录”专集,内容包括个人简介、所获荣誉、文章发表及获奖情况、公开教学展示情况、具体心得体会、研究个案等几个版块。并且,要求教师自己设计、排版、编辑、打印,而后进行公开展示。这个回顾、整理的过程,帮助教师盘点了工作以来的收获,重温了自己成长与进步的每个细节。 二、发现自身潜力和特长,树立自信 细读教师的“成长记录”,我们惊喜地发现每位教师都有自己的特长,都在教
2、育实践中积累了一套经验,都能根据自己的特长有目的地在某一领域创造性地开展丁作。如我园的彭老师有美术方面的特长,每次她组织教学活动,都喜欢设计和运用生动的多媒体课件,已积累了一套运用现代技术手段优化幼儿园教育过程的有效策略。中班的赵老师文学功底较深厚,她将绘画、折纸的方法及幼儿穿鞋、穿衣等活动,编成好听、易记的儿歌,并将这些儿歌整理辑入“成长记录”中,为其他教师的教学提供了借鉴的素材。整理“成长记录”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★,使每位教师发现了自身的潜力和特长,将自己独具魅力的风采展现在大家的眼前,增强了教师的成就感,也帮助一部分教师重新
3、找回了自信。 三、反思经典案例,提升教育策略 我们精选同一教师在不同阶段组织的同一领域具有可比性的案例,或不同教师在相似活动内容中采用的不同教育策略进行对比式分析、研讨和交流,再次明晰教育理念和行为的转变过程。如大班李老师的记录中出现两次装饰活动的案例: 案例一:装饰盘子 教师为了引发幼儿参与活动的欲望.丰富幼儿的经验,准备了很多范例,先让幼儿观察,然后再自己动手装饰。 案例二:装饰瓶子 教师先以瓶子会变的多媒体课件引发幼儿创作的欲望,再让幼儿自由选取自己喜欢的瓶子,构想装饰方案,然后根据需要选取装饰材料进行装饰。在幼儿交流、相互欣赏作品时,出示教师用各种材料、各种表现方式
4、装饰的瓶子。 研讨分析中我们认识到,案例一:教师在幼儿进行装饰活动前先出示范例.在某种程度上局限了幼儿的思维,限制了幼儿想象力的发挥。案例二:教师的作品在幼儿完成装饰活动之后出现.不但没有局限幼儿的思维,而且丰富了幼儿的想象和创造。通过对前后两个案例的反思,我们看到了教师的进步,又提升了其他教师的教育策略。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★ 四、教师“错位发展”,人尽其才 “成长记录”的展示,让教师充分认识到自身的优势所在。我们在“以人为本.人尽其才”理念的指导下,提出教师“错位发展”的举措,让每位教师选择适合自己的发展方向。如我们让一位
5、教科研能力强的教师当教研组长,引领她向教科研方面发展,打造我园的教育品牌;年轻的孙老师在舞蹈表演方面有天赋.我们就让她组织舞蹈兴趣小组;王老师有美术方面的专长,我们就让她成立“小画家俱乐部”;李老师爱生如子,我们就树她为师德建设的标兵,为大家做关爱孩子的表率……。 五、组织评议讨论,促进专业成长 大家观摩“成长记录”后,我们组织教师进行评议讨论。讨论中,教师们都能恰如其分地赞誉同事的成绩与进步,这种赞誉给予了教师莫大的鼓舞。也有一些教师清醒地认识到自己的不足,暗暗为自己加油。纵向比较,使教师认识到自己的进步,增强了继续努力的信心;适度的横向比较,使教师从他人的发展进程与速度中,更全
6、面客观地认识了自我,增强了创新与超越意识,产生了专业成长的紧迫感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3
