专业课教学中如何进行学风建设

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1、专业课教学中如何进行学风建设摘要：专业课教学是高校学风建设的关键所在，在专业课教学屮应从帮助学生明确学习目的、提高教学质量、引导学生自发学习、形成正确集体引响力、加强教师个人修养几个方面入手，建设优良的学风。关键词：专业课教学学风建设中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)08(b)-0230-01本文所说的学风是指狭义的学风，是学生在对待学习这个问题上的内在思想态度和外在行为表现，从而形成的整体氛围。学风建设,是衡量一所高校办学思想、教学质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育、为社会培养高素质人才的关键。目前，高校普遍存在着学

2、风问题，学生到课率不高，成绩不好，其至作弊现象也时有发生。笔者以为，学风建设的主体对象是学生，对于学校教学活动中和学生接触最多的专业课教学來说，理应成为进行学风建设的重要阵地，甚至是学风建设的关键所在，那么，如何在专业课教学中进行学风建设呢？1帮助学生明确学习目的山于信息不畅，很多家长和学生在高考填报志愿时存在着很大的盲目性，对所填报专业一无所知或知之甚少，以本校2011级环境工程某班为例，全班30名学生中，除一名学生的家长从事环境管理工作，该同学对此专业有所了解外，其余同学均对本专业了解很少。从而造成学生被动学习，应付学习。专业课教师在教学时，应结合所讲授课程，将本

3、专业的市场需求和市场定位，本专业可能的从业方向和从业要求介绍清楚，还可以辅以往届学生就业情况的介绍，通过这些介绍，既让学生对所学专业有了一个初步的了解，消除学习的盲目性，同时，又能引导学生对未来职业生涯有所规划，极大激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。同时，通过思想教育激发学生的内在成才意识，使学生产生良好的学习动机。2加强课堂纪律，提高教学质量无规矩则不成方圆。有部分同学自我约束能力较差，上课或打瞌睡，或看其他书籍或交头接耳，如果对这部分同学的行为不进行有效管理，教师将失去对课堂的控制能力，学生在课堂上的行为会越加随意和不严肃，会严重影响课堂秩序和教学效果。因

4、此，一定要加强课堂纪律的管理，使得教学工作得以良好冇序的进行。同时教师必须以身作则、身体力行，课堂纪律是师生双方共同维护的，在严谨执教的前提下严格要求学生，才会令学生口服心服。加强学习纪律管理的同时，必须激发学生对课堂教学内容的兴趣，激发英专业兴趣和学习兴趣，这就要求任课教师有坚实的业务功底、严谨的治学态度、不懈的进取精神，卞动进行教学方法和教学内容研究，改进教学方法和教学内容，提高教学水平。在课程教学中及时更新知识，介绍本领域的研究动态；将多种教学方法融会贯通，加大实践教学的比重，把理论知识介绍和实际工程应用相结合，使学生将此时的学习与将來的工作联系起来，吸引更多的

5、学生対课程感兴趣，对学习感兴趣。教师要组织好每一个教学环节，把优良教风溶解到专业教学的点点滴滴中去，以此促进学生优良学风的形成，达到教书育人的H的。3加强师生互动，引导学生自发学习在社会急剧转型期，竞争加剧，观念失衡，物质利益凸显，网络化的普及，以及高等教育由精英化向大众化过渡等因素的增加，给大学生学习、生活、价值观念等带來较大影响，甚至使他们产生种种迷茫和困惑，与学生加强交流，了解他们最关注的，以此为契机，引导他们正确的进行学习。学生普遍关注的问题冇“我学的专业是做什么的、我能从事什么工作、为了将来胜任工作我现在要做哪些准备”。前两个问题通过对专业基木情况的介绍都能

6、加以解决。第三个问题则需要专业课老师根据本专业实际情况，巧妙引导学生自发学习。比如，环境工程专业中的注册环保工程师证、环评上岗证和环评工程师证的考试，都是全国统一资格考试，对专业课程的要求很多也很高，让学生认清要从事该行业要达到的基础条件，该考试要涉及的内容后，学生会自发主动的进行学习。4形成正确的集体影响力集体的影响力对个体的导向作用是很大的，止确的集体影响力可将集体内个体成员的思想行为导向正确的方向，起到监督激励的作用，错误的集体影响力则可将人引入歧途。笔者与同事曾分别监考过同一年级同一专业不同班级同一门课程的考试，其中一个班级秩序良好，而另一个班级考试有多名考生

7、有作弊行为，最终两个班级的成绩也差异很大，考试秩序良好的班级无人不及格，而考试秩序较差的班级则有多人不及格，在任课老师和上课地点均相同的情况下学习结果出现如此大的差异，可见，集体的影响不容小觑，如果能够善加利用，将成为建设优良学风的有力帮手。作为专业课教学的主导者一一专业课教师，在专业课教学过程中，应采取种种措施和办法，在受教育群体屮形成正确集体舆论，或将集体舆论引向正确的方向，通过集体的影响来引导和激励大学生学习。比如精心选择一些有正面导向的视频在课间播放，以一些现实中的例子来大力宣传科学文化知识和勤奋学习在大学成材过程中的重要作用，也可以举办一些