童话作文教学教案

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1、童话作文教学教案　　　　设计理念：　　　　《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐”所以在教学目标的设置上坚持以《小学语文课程标准》为依据充分考虑学生的习作情况引导学生完成此次习作　　　　教学目标：　　　　1、进一步弄清童话的特点学习编写童话故事　　　　2、通过创编童话培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣　　　　3、使学生在创作童话的活动中进一步体验童话的魅力感受童话给我们带来的快乐

2、　　　　教学重点：　　　　1、了解童话的特点学会写童话　　　　教学难点：　　　　在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐　　　　课前准备：　　　　多媒体课件　　　　课前小游戏：　　　　1、比如：我说：“水”你能想到什么　　　　2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、　　　　（意在打开学生的思维发挥他们的想象力）　　　　教学过程　　　　一、引导归纳知童话　　　　1、一、激情导入扩展思路　　　　（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》说一说除

3、了这些你们还读过些童话故事呀　　　　(2)过渡：同学们真了不起读了这么多童话故事从小到大童话故事就是我们的好朋友陪伴我们长大可我们读的都是别人写的故事想不想自己也来编一编童话故事这节课我们的学习任务就是学写童话故事　　　　2、教师根据学生的回答归纳童话故事的特点　　　　（1）那你们读了那么多童话故事发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处　　　　（2）看来大家对童话了解的可真不少呀难怪你们那么喜欢它老师也喜欢童话我把童话的特点归纳了一下咱们一起来读一读(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)　　

4、　　3、巧引例文写出童话的生动有趣　　　　（1）引入：童话之所以会博得我们一代又一代人的喜爱就是它独具特色它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法　　　　让故事中的中变得生动有趣那如何让故事生动有趣呢现在我们　　　　做一个头脑热身运动老师这儿有一个片段看看我们也来试试把它能编写的生动有趣　　　　片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋穿在脚上便响起了（）音乐（）它（）说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过也（）跳起来：“嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”狗熊大婶听见了也（）跳了起来在一旁的大象()对小蜈蚣说：“你那么多双鞋给

5、我两双行”不等小蜈蚣回答狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”　　　　(2)学生边说边点拨评价夸奖：孩子们丰富的想象力咱们这个故事片段就变得生动有趣了真是令老师吃惊呀其实呀这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性　　　　4、教师小结：　　　　要把故事编得生动有趣这就要求要注重一些细节的描写老师提醒大家一下写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体运用好词佳句可以使我们的童话更加生动有趣　　　　设计意图：（学生通过对例文的补充知道怎样把文章写生动有

6、趣从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言为下面编写童话故事提供技巧支持同时在交流中自然地引出本次习作的要求）　　　　二、明确要求编故事　　　　1、谈话引入：现在我们也来当一回故事大王试着编一个生动有趣的童话故事　　　　2、教师指导确定好内容　　　　（1）咱们编童话首先得有谁呀那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢　　　　小结：世间的万事万物不管看的见的还是不见的现实生活中有生命的还是没有生命的同学们都可以拿它来当我们童话的主人公　　　　（2）有了这主人公之后想一想在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢（注意说清楚世间、地点

7、、起因经过结果）　　　　（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理　　　　（4）接下来就该展开丰富的想象了而且呀你的想像越奇特你的童话就越吸引人　　　　3、集体创编　　　　（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择　　　　铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树　　　　（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组集体创编童话故事　　　　首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中选择你们小组最感兴趣的一组如果觉得老师这里的童话人物不够你也可以加上你们自己感兴趣的童

8、话人物现在老师给你们2分钟的时间选择主人公分好角色并且确定好中心（学生交流讨论）　　　　（3）你们都选了那些童话人物通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理　　　　真是精彩纷呈呀真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事现在展开你们的想象翅膀结合