浅谈舞蹈教学中的情感教育

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1、浅谈舞蹈教学中的情感教育　　　　一、舞蹈教学中情感教育的实际情况　　　　目前我国很多学校都开始重视舞蹈中的情感教育不过在教学过程中往往会受到传统教学观念的影响尤其是教学模式基本都是教师为中心的言传身教的方式而且教师在进行舞蹈教学的时候往往过于重视学生技能方面的训练对于舞蹈中潜在的情感则容易一带而过这种模式容易给学生造成压力对于学生创造力的提高是不利的而且学生往往处于应付进行训练达不到教师的目标当前如何在舞蹈教学中培养学生的情感使学生跳出的舞蹈饱含热情而非机械的模仿对于很多教师来说是一个亟需解决的问题由于学生的舞蹈基本训练非常艰难为了练好某

2、一个动作老师会要求学生反复的练习不断地重复再加上舞蹈老师已经深入了“没有规矩不成方圆”的观念虽然现在很多教师都意识到这种情况的不利但是受到传统教育思维的影响大部分的舞蹈课堂教学依然是利用这种单一的模式进行另外由于当前舞蹈行业中的比赛很多在评分的时候基本都是要求技术过硬很多评委对学员点评的时候直接对其技巧的施展进行评价这种情况更加助长了舞蹈教学中技术为主的风向教师在进行舞蹈教学的时候为了给学校带来荣誉而急功近利一味的要求学生进行技巧方面的训练使他们成为舞蹈的机器没有了情感的润色再高的技术也不能带给人们感动　　　　二、如何在舞蹈教学中进行情感

3、教育　　　　笔者认为与其把舞蹈说成是一种技术不如说舞蹈是一种倾诉是舞者利用自己的肢体语言把情感传达给受众的过程如果舞蹈不能把情感倾诉出来或者倾诉的情感与作者相违背那么舞蹈教学就是失败的是没有意义的基于此笔者认为教师在进行舞蹈教学的时候有必要把技巧与情感相结合在这个过程中教师应该严格遵守晓之以理、动之以情、启之以行的原则培养学生的积极情感使学生能够在愉快的环境中认同舞蹈教育的需求进而引导学生的舞蹈知识朝着预期的教育目标发展　　　　1.动之以情　　　　对于舞蹈教师来说进行教学的时候首先应使学生比较深刻的了解和认识作品把舞蹈的形象确定下来即上述

4、的舞蹈想要倾诉的情感方向想要真正的做到这一点则要求教师在教学中把学生在实际生活中的情感体验抓住通过引导激发出他们对舞蹈作品的情感认识其次教师在进行舞蹈教学的时候要给学生欣赏一些能够打动学生情感的积极向上的作品引起他们的思考使他们在学习舞蹈技巧的同时提高自己的舞蹈审美取向　　　　2.晓之以理　　　　这方面教师可以让学生学习一些舞蹈方面的理论主要目的是让学生对舞蹈这门艺术有一个基本的认识使得他们明白什么舞蹈、舞蹈的分类以及风格等教师还可以介绍一些和舞蹈相关的文化如服装、饮食等这样可以提高学生对舞蹈的兴趣增加他们对舞蹈的喜爱程度为他们将来的升入

5、学习奠定基础　　　　3.导之以行　　　　教师想要在舞蹈实践中感受到舞蹈中的情感首先教师自身要能够对舞蹈的情感进行了解在教学的过程中教师可以把自己的情感融入舞蹈中给学生进行舞蹈动作示范只有教师进入了角色中才能跳出富有情感的舞蹈学生在教师的感染下进入到舞蹈的情境中教师在进行示范的时候同时需要丰富的语言进行讲解从浅到深、从易到难去鼓励学生完成示范动作这样有利于学生对舞蹈的认识与自身审美高度的提升舞蹈真正进入到学生的心理跳出的舞蹈自然与众不同另外教师在教学的过程中不能忽视自身教学能力的提高在教学中从不同的角度和领域寻找新的亮点把舞蹈教学中的情感教

6、学充分融入不论是学生还是职业舞者想要获得成功最重要的就是在表演的时候能够感染观众使观众与舞者产生情感上的共鸣教师在进行舞蹈中情感教育的时候要勇于突破传统鼓励学生创新形成自己的风格与理念鼓励他们跳出属于自己的舞蹈把感情真正的投入其中只有这样能够打动我们心弦的舞者才会越来越多优秀的作品才会越来越多　　　　作者:刘芳单位:安阳幼儿师范高等专科学校