高中课堂有效教学策略的研究课题研究方案

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1、《高中课堂有效教学策略的研究》课题研究方案吴江松陵高级中学课题组一、课题研究的背景1、新一轮课程改革，伴随着新世纪的脚步，走进了校园。新课程理念之一是“注重科学有效，提倡学习方式多样化”。课程标准明确指出“科学有效既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”科学有效是教师和学生比较生疏的一种教学方式和学习方式，教师要有效地进行教学就需要研究相应的教学策略，因此有效引导学生积极主动学习，促进我校高中教学策略方面进行探索,寻找规律性的高中教学策略，对高中教学改革进行一些有益的探讨，当今世界教育改革，都把课程改革放在突出的地位，把它作为提高“人才培养质量”的

2、关键。我国中学教学已经在实施新的课程体系和新的各科教材，而且在高中开设了必修课和选修课，研究活动课等，教材的多样化和教学信息技术也被广泛使用，为我们提供了客观条件。2、课程改革要求我们转变教育观念，全面推进素质教育为主线，深入开展有效教学研究，加强教学指导和管理，努力为发展学生创新精神和实践能力服务，为提高我校教师实施素质教育的能力和水平服务，为提高我校教学质量服务，为此我校申报了“高中课堂有效教学策略的研究”这个课题。在有效教学策略的制定和实施过程中，教师拥有不同的教学思想、教学观念，对教学的进程和要素有不同的认识，就会导致不同的教学策略出台。比如同样

3、是教学英语，有的教师视学生为学习的主体，认为通过一定的激发、鼓励措施，就可以调动学生的学习积极性，让学生愉快地自主学会英语。有的教师则可能视学生为被动的接受容器，只有教师领读学生跟着学，学生才可能学会英语,教学中他可能讣学生机械地跟教师读。两种不同的教学策略，反映了两种不同的教学观念。教师是一定社会历史时代的人，每一个教师的知识背景、教学经历也不同，即使接受同样的教师教育，教授同样的学科，他们对教学的环节、对学生的认识、对教学手段、媒体的使用以及不同的时间和场所，都会显示出各自的特点，都会在教学中表现出来。明确这i点，有助于教师有目的有意识地贯彻教学理论

4、的指导，更好地发挥理论的价值，否则，有可能陷入盲目和混乱，因此开展有效教学研究势在必行。二、课题的核心概念及其界定“有效教学”就是要求教师不准满堂灌，不准学生只听说，不读写，不准脱离教材而只依据某本参考资料进行教学。同时，实现课堂教学“三讲，三不讲”，即学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲，要多讲易错点、易混点、联系点。坚决刹住“以讲代学，一讲到底”的风气，提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。“教学策略”是教师在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程

5、序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑所采用的教学方法或手段。在教学中,教师根拯教材内容，恰当地选用教学策略会收到意想不到的效果。由于教学过程是具体而复杂的，教学内容是丰富多彩的，教学要完成的任务又是多方面的,因此，实际教学过程当中应当有多种策略，需要我们研究的有效的教学策略，不可能一种策略从头到尾用到底，要根据不同的教学目标、不同的教学环境、不同的教学环节，采用不同的教学策略。从学生方面而言，必须根据学生的学习准备、认知风格、学习速度、学习技能等方面的个别差异来做出相应的变化和调整，以适应在班级教学中对学生进行个别指导的需要，要给每个学生提供

6、尽可能多参与教学活动的机会，同时教师要根据教学的实际情况创造性地组织教学，融会贯通地理解和运用多样化的教学策略。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为，它的逻辑必要条件主要有三个方而：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生"想学"的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是釆用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白,因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅

7、岀、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学，因此有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。三、课题研究的目标和内容（一）本课题研究的目标：1.确保学校能在科学发展观的指导下不断创新并持续发展，从而进一步增强教师实施课程改革的使命感和责任感。2.保障学校能适应教育形势的发展和变化，在激烈的教育竞争中获得突破式新发展。以新课程理念指导教学工作，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中岀现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，特别是认真做好高中有效教学的实施工作

8、。3.不断丰富学校“教师的成长是办好学校的源泉，学生的发展是办好学校的根本”这一