高职护生见习和就业压力研究

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1、高职护生见习和就业压力研究临床实习作为护理专业教育的关键阶段，对护生将理论知识向实践能力转化提供了理解和实现的机会［1］。护生在实习过程中，面对众多压力，表现出了不同的心理。2010年5月，我们随机选取418名实习结束1个月后（求职中）高职护生进行实习、就业压力状况及影响因素调查，以利于进一步改善临床教学思路、提高教学质量。现报告如下。1对象与方法1.1调查对象本组2010届高中起点三年制高职实习护生418名，男16名，女402名；年龄20〜23（21.70±；l.80）岁。大专38

2、8名，专升本30名；实习大组长25名，小组长52名，组员341名。在不同的24个科室进行实习，实习时间为8〜10个月，平均9.2个月。1.2方法于高职护生实习结束1个月后（求职中）随机选取418名护生，采用无记名现场发放和现场收回的方式完成整个问卷调查。问卷内容包括基本情况（性别、年龄、学历、家庭状况、职务）；实习压力（个人发展前途，护理中出现差错事故,患者、家属的尊重，被感染传染性疾病，与带教老师的关系，理论知识与临床实践的差距，要求的药品、器械、环境不熟悉，对护理操作技能不熟练，排班任务安排

3、，家庭压力)；就业压力(自身素质技能、求职竞争、职业帮助、工作供求大小、心理预期)等内容。共发放问卷418份，收回有效问卷418份，有效回收率为100%。每个条目从压力最小到压力最大按0〜5分共6个分值供选择，分值愈高则压力愈高。1.3统计学方法应用SPSS11.5统计软件进行统计分析。统计方法主要为描述性分析(均数、频数)和Sperman相关性分析。2结果2.1护生总体实习、就业压力与基本情况的相关性418名护生总体实习、就业压力为(7.020±；1.860)分;其基本情况方面压力

4、(从大到小):学历为(7.450±；2.185)分,家庭状况为(6.710±；l.722)分,职务为(6.590±；1.788)分,年龄为(6.120±；2.015),性别为(6.110±；l.534)分。护生总体实习、就业压力与基本情况有关，大小依次排列为学历(r=0.469)、家庭状况(r=0.412)、职务(r=0.401)、年龄(r=0.371)及性别(r=0.354)o1.2实习压力各方面与总体实习、就业压力的相关性各方面实习

5、压力(从大到小)：个人发展前途为(7.760±；2.073)分，(7.590±；1.785)分,(7.220±；2.127)分,(6.910±；2.011)分,(6.870±；1.459)分,(6.820±；2.210)分，(6.750±；1.781)分,护理中出现差错事故为与带教老师的关系为患者、家属的尊重为被感染传染性疾病为对护理操作技能不熟练为理论知识与临床实践的差距为要求的药品、器械、环境不熟悉为(6.5

6、30±；2.023)分，排班任务安排为(6.470&plusnin；l・873)分，家庭压力为(6.310±；2.010)分；其与总体实习、就业压力相关系数r依次为0・507、0.409、0.511、0.423、0.561、0.502、0.401、0.385、0.576、0.456。1.3就业压力各方面与总体实习、就业压力的相关性各方面就业压力(从大到小)：自身素质技能为(7.620±；1.119)分,求职竞争为(7・(6.360±；2.021)分

7、，720±；1・922)分,工作供求大小为职业帮助为(6.450±；2.204)分,心理预期为(6.410±；l.859)分；其与总体实习就业压力相关系数r依次为0.601、0.409、0.513、0.487、0.544。3讨论实习、就业压力是指个体在其工作、学习、生活环境中,对环境的各个方面的一种被动、主观的评价［2］。研究显示总体实习、就业压力与基本情况有关，大小依次排列为学历、家庭状况、职务、年龄及性别。总体的实习、就业压力在实习生中，表现突出的是学历和

8、家庭状况，说明当前针对学历的要求还是一个门槛，同时家庭状况良好的或者是独生子女家庭的实习生，没有经历过大的压力和困难，面对实习期间的艰苦工作，比较难以适应和理解，压力随之变大。护生实习压力是指护生在其实习环境中各方面的一种主观评价，它受多方面实习压力的影响，包括个人发展前途,护理中出现差错事故，与带教老师的关系，患者、家属的尊重，被感染传染性疾病，对护理操作技能不熟练，理论知识与临床实践的差距，要求的药品、器械、环境不熟悉，排班任务安排及家庭压力等［3］。通过分析本次研究的结果发现,护生对实习压