高校教师课堂有效教学的策略分析

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1、高校教师课堂有效教学的策略分析【摘耍】讲求课堂教学策略是有效提高高校教师课堂教学质量和效果，促进大学生有效学习的重要手段。只有掌握有效教学的策略，高校教师的整个教学过程才具有预见性、针对性和实效性；课程的教学质量才能提升；教师的专业素养才能不断得到充实与提升；高校的教学改革才不至于流于形式。【关键词】有效教学；策略随着高等学校招生规模的急剧扩张，高校教师队伍也口益庞大，很多年轻博士、硕士或从事其他行业的人员在极短的时间内快速充实到了教学岗位。他们中的很多人并没有受过教育教学方面的训练，岗前培训也冇走过场之嫌，因为他们是先从教，再培训

2、，而培训的内容与教学水平的提高也不存在多大的联系。再加上现行的课堂教学现状与社会所需的创新型、应用型人才的培养要求不太协调。比如课堂上，空泛的教材，教师“填鸭”式的教学，抹煞了学生的个性，泯灭了他们创新的思维火花，使得长期以來，教师教得无味，学生学得无趣。当前许多教师没有认真研究教材、教法，研究教育对象，盲目上课，仅仅以完成课时任务为己任，这种不讲效率，不求效果，甚至在做无效劳动的教育现象在高校普遍存在。因此，针对目前高校课堂教学普遍存在的以上问题，主要可以从以下几方面着手来提高课堂教学的有效性。一、课前的准备策略(-)课前充分的教

3、学准备教学活动是冇计划、有目的的，因而高校冇效教学必须以充分的教学准备工作为前提条件，才能保证教学工作顺利有效的运行。教学工作是由一系列基本环节构成的，备课是整个环节中的首要环节，备好课是上好课的先决条件。据有关研究表明，教师课前的精心备课、组织和计划教学过程，可以减少教师在课堂上组织和管理的时间，使教师有更多的时间留给教学方面，使学牛冇更多的时间或机会进行学习，从而提高教学的有效性。同时，正是因为教师事先已做了充分的教学准备，对教学过程中所遇到的问题也做了全面的思考，这样就可以减少他们在具体教学过程中的不确定感，从而产生更高的自信

4、心、安全感和教学热情。因此，一个有效教学的高校老师总是花大量时间进行课前的教学准备，有时候备课的时间是正式上课的时间的几倍甚至十几倍。不是有句俗语讲到“台上一分钟，台下十年功”，说的就是这个道理。充分的教学准备主要包括：教师对教材内容的充分把握，例如明确每节课的教学目的、教学的重难点；教师对学生的了解，例如对学生现有知识水平、兴趣爱好、学习方法或习惯的了解；筹划具体的教学方法，例如课堂上除了老师讲授以外，可以通过设问、讨论等方式调动学生的主动性和积极性，进而增强师生的互动；预测教学屮可能遇到的问题并准备好拟采取的应对策略。(%1)科

5、学合理的教学组织科学和合理的教学组织是指高校教师将其教学准备的内容进行合理安排，使教学工作有条不紊地进行的方法。例如，一位教师准备了讲授一堂课的教学目标、教学内容、教学方式以及其他各种教学材料，但是他缺乏组织或者不善于组织，这样也难以取得理想的教学效果。由此可见，教学准备与教学组织是紧密相连的，缺一不可的。科学合理的教学组织包括:开始上课时，教师如何稳定学生的情绪，引导他们为上课做好物质和心里准备；上课时，合理安排课前所准备的内容，如何时讲授、何时提问、何时练习、何时讨论等等。二、课中的实施策略（一）清晰明了的讲授策略一般意义上的课

6、堂讲授是指教师运用口头语言向学生教授教学内容的过程。对教师而言，清晰明了的讲授是其有效教学的一个重要方面。清晰明了的讲授策略主要表现为：1•明确教学H标和学习任务高校教师在上课开始的时候，首先应给学生说明本次课的教学目标、教学犬纲、向学生提出明确的学习耍求，从而使得学生对所学内容做到心中有数并在其头脑中形成对所学内容的大致框架。2•突出教学重点和难点重点和难点的内容需要教学进行详尽讲解，尤其是一些陌生的或难以理解的术语，教师要做专门讲解，最好是运用学牛容易理解的语言去解释说明，并将新内容置于学生现有的知识水平相适应的范围内。例如详细

7、阐述一些重要的概念、观点、原理，可以通过解释说明、演示、举例等方式加深学生对重要内容的理解。列举例子时不仅仅限于口头形式，还可以采取多种方式。尤其是随着科学技术的发展，教师可以充分运用幻灯、录音、录像、广播、语言实验室等现代化工具再现生动的事例或做一些逼真的演示，加深学生的理解，提高教学效果。根据教育心理学家的•项研究表明：多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远人于光看、光听的记忆率。同时，高校教师也可以釆取各种方法对重要内容进行专门强调，比如可以通过一些口头提示(“这一点很重要”或“请注意”等话语)，或重复重点内容的

8、方式来提醒学生注意你所讲的内容。(-)设置冇效课堂问答的策略传统的教学活动中，“教师中心论”一直处于主导地位，教学过程的安排和组织都围绕教师的“教”展开，从而形成这样一种教学关系：老师讲，学生听；老师写，学生抄。如此，学生成为信息和知