高考作文专题指导之议论文如何分析事例(公开课导学案)

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1、2014高考作文专题指导之“议论文如何分析事例”导学案一、自主学习★请同学们看看下面两则例文，你觉得例子分析得怎么样？请谈谈你的看法。材料一信任信任是一种高尚的情操。有一个出名的地痞布鲁姆，他有次因失手打死前來讨债的债主，被判入狱。在狱中他很后悔，于是出狱后痛改前非，想重新做人。可惜，他的亲朋好友都不信任他，也没人愿意聘他工作。望着一双双不相信的眼睛，他内心充满了绝望。后来，镇长听说了他的事，递给他100美元。他接过钱，默默地看了镇长一眼，然后很平静地走了。数年后，他经过努力拼搏，成为了一名富翁。回到镇上，他恭恭敬敬地给镇长奉上200美元，说道「谢谢您！是您让我获得了重生。

2、”一个即将走向极端的人，就这样被镇长的信任拯救了。因此，我们要信任他人。材料二信任“可怜列国奔驰苦，只博褒妃笑一显「周幽王为博取宠妃褒妃一笑，竞下令将都城附近的烽火台点燃。要明白，烽火台是边关告急的信号，只有在敌军入侵时需召集诸侯救援才可以点燃。匆忙赶来的诸侯得知真相后愤然离去。多年后，西戎大举伐周，而烽火台的点燃终究没能召来各路诸侯，周幽王的“为博红颜一笑，烽火戏诸侯之举”最终招來国破家亡之灾。导致此悲剧的最终原因，我想就是周幽王已经失去了诸侯的信任。这与“狼来了”的故事如出一辙，多次的“狼來T'使小孩失去了人们的信任，最后真的是“狼来了二小孩只落得个自食其果的下场。试想

3、，如果周幽王勤于政事，取信于民，以兴国安邦为己任，乂怎会有烽火戏诸侯之举？乂怎会失去诸侯的信任？乂怎会遭致亡国之灾？可见，能够赢得别人的信任是多么重要的一件事。二、合作探究认真阅读以下几则材料，以小组为单位讨论：以下几则材料运用了什么方法来分析例子？你认为分析得怎么样？请结合材料谈谈你的看法。下面三则材料均以“信任”为主题材料一：鲍叔牙因为信任而举荐了管仲，而获得了珍贵的友谊和千古的赞颂；齐桓公因为信任而重用了管仲，而成就了春秋霸业；爱迪生因为信任曾打破了珍贵材料的学生，而获得了一个得力助手。他们因为信任别人，而成就了非凡的人生。因此，信任他人有助于我们走向成功。材料二信任

4、能让我们获得成功，成就人生。唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君；齐王接受邹忌的谏言，听取群臣百姓的意见，而获得了成功；徐茂公信任唐太宗的应梦贤臣薛仁贵，把整个大堂兵权交给他，薛仁贵不负重托，用龙门阵打退了勃辽的十万大军，保护了大唐江山。是什么让他们获得成功，成就自己的人生？是他们对别人的信任,让他们获得了成功，让他们名垂千古。材料三：信任他人是成就大业的基石。汉高祖得天下后，在宴会上问群臣为何他会取得成功,得到天下。有人说，因为高祖能和部下同甘共苦，而项羽却疾贤妒能，有功者得不到赏赐反被残害，因而失败。可刘邦却说：“你们只知其一，不知其二。运筹帷幄之中，决胜千里Z外，我

5、不如张良；安定国家，抚慰百姓，保证粮饷供给，我不如萧何；率百万Z众，战必胜，攻必克，我不如韩信。这三人都是杰岀人才，我信任他们，重用他们，这就是我得天下的原因。项羽虽有亚父范增，却不能信任他，这就是他失天下的原因。”因为信任，刘邦赢得了大量人才，从而赢得了天下。假如项羽也能像刘邦-•样信任部下,少一点猜忌，那么楚汉之争鹿死谁手还很难说。三、练习检测试运用本节课所学的方法、以以下几个文段为载体写一段话。要求：至少运用两种方法来分析例子；提示：可根据需要自由选择或自由组合文段。观点：不要被表象所蒙骗，要透过现象看本质。文段一：拍摄影片《登上希夏邦马峰》的一位摄影师，行走在一片广

6、阔的干枯草原上时，曾看见这样一个蜃景，他朝蜃景的方向跑去，想汲水煮饭。等他跑到那里一看，什么水源也没有，才发现是上了蜃景的当。文段二街亭失守，司马懿大军直逼西城，诸葛亮无兵御敌，却大开城门，并怡然自得地在城楼抚琴。司马懿见此情景，疑有埋伏，于是退兵。后来才知道诸葛亮唱的是“空城计”，懊悔万分。文段三：曹操刺杀董卓失败，逃到干伯父吕伯奢家借宿一宿。吕伯奢热情地款待了他，甚至亲自去给两人打酒喝。但在这吋，曹操听到了后院传来的磨刀声，他怀疑到吕家人是想用缓兵之计稳住自己，趁机杀死自己邀功领赏，于是将吕伯奢的家人尽数杀戮干净。后來曹操发现后院的墙角捆着一头小猪，原来他们磨刀是为了杀

7、猪，而口己竞然错杀了这家人。文段四:苹果熟了，从树上掉下来，这是日常生活当中再平常不过的现象了。然而牛顿却由此引发了“为什么苹果不飞上天而落到地上曲联想，并因此深入地研究，推理，最终发现了著名的万有引力定律。四、写作训练阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖丿占，会涨到一百元，其至几百元;一双鞋，材料很重要，好的材料才有好的质量；一双鞋，样式老的大多卖得很便宜；—双鞋，只有让顾客满意才能卖出去。这则材料给你怎样的启示和联想？请选择一个角度，自选文体，口拟标题；