【经营管理】关于信息类专业与it行业对接的思考

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1、关于信息类专业与IT行业对接的思考信息与计算机学院王逢秋当今世界，以信息技术产业为代表的高新技术产业得到迅猛发展，推动全球产业结构转型和优化升级，带来了人类生产生活方式的深刻变化。进入21世纪，信息技术日新月异，其普及应用对经济、政治、社会、文化、军事发展的影响更加深刻，信息技术产业已经成为衡量一个国家综合国力、国际竞争力和现代化程度的重要标志。随着计算机和通信技术近十年来的蓬勃发展，中国开始进入信息化社会。以信息化带动工业化，全面建设小康社会，已经成为我们的基本国策和全国人民共同奋斗的宏伟目标。在这样的历

2、史背景下，重新审视高等学校本科信息类专业教育的发展方向有着十分重要的意义。我院现有作物信息学1个博士点，计算机应用技术等2个硕士点，计算机科学与技术、通信工程、网络工程、物流工程、电子信息工程5个本科专业和计算机科学与技术第二学士学位专业，在校生近1600人。一、面临的形势1、计算机信息类毕业生面对就业市场的尴尬。随着信息技术产业飞速发展，亟需大批开发创新型人才。据统计，我国每年IT人才的缺口在60万以上。一方面，大量的IT类毕业生为工作东奔西跑，就业不顺利；另一方面，IT产业又缺少实用人才，有的企业甚至是

3、等着要人，急于在人才市场上招聘员工马上投入到新的项目开发中去。究竟是毕业生眼高手低，还是企业对学生要求过高呢？为什么人才市场会存在这么大的反差呢？培养目标不明确。由于高校无法掌握毕业学生的就业去向，因此无法进行更加集中和专业化的职业训练。综合能力不强。高校教育的教学时间较长，学生必须大量的时间学习各门基础理论课程，对各门课程的综合运用能力不强。实践能力较弱。由于传统教育注重对理论知识和原理的掌握，因此学生在学习过程中很难将学到的知识应用到实践中去，往往造成理论与实践的脱节。教材内容相对滞后。由于目前学历教育

4、对所用教材的甄选需要经过复杂而严格的审批程序，更新周期长，导致了教材内容的相对陈旧过时,而信息技术快速更新的特点将学历教育远远抛在身后。缺少专业技术的认证。学历教育的学生只能拿到所在学校颁发的学历证书，而在竞争激烈的就业形势面前，学历证书往往不能对学生的就业提供足够有力的支持。学生要参加社会上的“实训”获取证书又面临高额的培训费。2、IT行业发展迅猛，知识更新快、技术升级快、产品换代快。3、省内高校信息类专业建设发展速度过快。省教育厅发布信息表明，全省高校计算机类专业布点过多。科大、工大、安大、安徽工业大学

5、等校计算机类专业办学时间长，资源雄厚，具有很强的市场竞争力；安徽理工大学、安徽建工学院、合肥学院、阜阳师范学院等校计算机类专业近几年发展较快，对我院专业建设形成巨大的压力。二、存在的问题1、思想观念、办学理念创新不够，办学特色体现不明显。受计划经济的传统教学模式影响较深，教育教学改革成果不突出。重视基础理论教学，受多种因素制约，提高学生的实践能力、创新能力没有真正落到实处。在农大环境下计算机类专业建设困难重重；坚持走农业信息化的路子，但与优势专业结合不够紧密。2、人才培养方案跟不上IT市场的发展。实际上，高

6、等教育的学生在就业市场上就业不顺利，与高等学校的课程体系设置有着直接的相关性，设置出合理的课程体系，采用与时俱进，灵活生动的授课方式，传授切合实际需要的知识技能，是高等教育改革的理想选择。3、教师动手能力不强。我院是以中青年教师为主的年轻学院，大部分教师走出校门再进校门，缺乏实际工作经验，在教学中难免出现照本宣科的弊端；部分青年教师对实验课不够重视。4、实验、实习及实训工作力度不够，学生实际动手能力不强。现代的企业没有时间与精力去对新录用的员工进行岗前培训，而是希望其能尽快的融入到项目开发团队。毕业生虽然都

7、是计算机科班出身，但绝大部分都缺少实际的动手能力，缺乏项目经验，这只能说明他们具备一定的计算机理论基础，其实践动手能力与企业还存在较大的差距，这也是为什么大学生感到就业难的原因。1、抓住科学发展上水平这个核心，增强办学理念的创新意识。要进一步解放思想，转变观念，突破传统教育模式的框框，在体制机制改革上下功夫；紧紧围绕IT市场的需求，加大对新兴工科专业的支持力度，在核心课程的基础上，大力引进职业教育的实用课程，突出实践能力和“双创”能力的培养。2、围绕IT市场的需要，及时开出新课。今天，高等院校面对市场竞争机

8、制和生存危机，必须尝试与一些专业职业教育机构、知名企业合作，真正实现高等教育改革的目标。国家信息产业部电子人才交流中心正是注意到了高等院校在教材更新、课程设置上的不足，将“课程置换”这一教育改革模式推上了前台。就是将高等院校现有的计算机专业及信息类专业中的计算机课程，部分的替换为NCIE（全国信息化工程师项目）的培训课程，运用NCIE的科学、系统、实用的课程体系来弥补原有专业教育课程体系的不足，以增强学生的计算机