思想品德第一单元复习2

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1、欢迎进入思想品德课在社会生活中承担责任九年级第一单元一、课程标准及指导思想二、教材分析三、学情分析四、教学方法五、教学准备（教学目标；重难点）六、教学过程一、课程标准及指导思想新课程标准强调：在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生成长具有基础性作用。引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的任务。教师应在充分理解教材的基础上，创造性的使用教材，通过多种教学手段运用教材落实课标，引导学生学会求知，学会交流，学会创新，并凸显思想品德课的教育实效。二、教材分析（一）

2、本单元的作用和地位九年级思想品德教材共四个单元，本单元是惟一一个以道德教育为主要内容的单元，公平、正义、和责任意识的教育是整个初中阶段道德教育的升华和拓展。通过对学生进行公平、正义、和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。（二）本单元的重难点1、公平的含义、表现及其现实意义2、分清正义行为和非正义行为，做有正义感的人3、承担责任的代价、意义以及不承担责任的后果4、青少年要积极承担责任、服务社会、奉献社会因为本单元的基本概念、基本观点有一定的理论难度

3、，需要联系学生实际、通过生活案例来体现。其次上述4个点是历年中考必然要涉及的内容。因此如何通过知识的整合提升学生的认知能力、分析能力、塑造高尚道德品质是本课的最终落脚点和归宿。（三）教学目标【情感、态度、价值观】树立公平意识，规则意识，增强责任感，做一个有正义感、负责任的公民。【能力目标】提高自己与别人公平合作能力，辨别是非能力，社会实践能力.【知识目标】了解公平的含义，社会公平对社会稳定的重要性，分清正义行为和非正义行为，承担责任的代价和不承担责任的后果。三、学情分析初中生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。一方面受年龄及知识的限制阅历浅,经验不足，判

4、断是非的能力比较差，另一方面正处于责任意识培养和良好品德形成的关键时期。这种成长与认识中的烦恼、困惑，正是本课教学内容展开的基础和动力。四、教学方法教法探索：案例教学法、启发式教学法、情境教学法、合作探究法。学法指导：自主学习、发现法、合作法、研究性学习、思考评价法、总结反思法。1.学生分为三个小组，分别通过报纸、杂志或上网收集图片、先进人物事迹等方面的资料。2.教师收集相关的视频、图片、资料，调查了解学生在实际生活中的个人感受与体验等，制作课件。五、教学准备六、教学过程新闻播报、感悟热点聚焦两会课前提问：我们中学生应如何承担责任，做一个负责任的公民？（5）（承担起自己的责

5、任3,承担起社会责任2）2010年3月14日中国第十一届全国人大三次会议闭幕会后，国务院总理温家宝与中外记者见面并答问。温家宝说：我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，促进人的全面和自由的发展，这三者都不可偏废。社会公平正义，是社会稳定的基础。公平正义比太阳还要有光辉。勿庸讳言，现在，社会上还存在许多不公平的现象，收入分配不公、司法不公，这些都应该引起我们的重视。我们的经济工作和社会发展都要更多地关注穷人，关注弱势群体，因为他们在社会中是多数。我们要推进经济体制改革、政治体制改革以及其他各方面的改革，其根本目的就是要促进生产力的发展，实现社会的公平正

6、义。同时，能使每个人也有自由和全面发展的机遇。中国的现代化绝不仅仅指经济的发达，它还应该包括社会的公平、正义和道德的力量。在我在任的最后几年，我将为这件事情尽最大的努力。我相信，我们以后的领导人会更加关注这个问题。畅所欲言看完“温总理关心弱势群体的讲话”请思考：1、上述内容主要体现了社会生活中的哪一个原则？并结合思想品德课知识分析其意义。（2分）2、你知道国家采取哪些措施促进这个原则吗？（3分）答案举例1、维护社会公平：意义：1、能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。2、能促进良好人际关系的形成，有利于社会和谐发展。3、能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛

7、盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。2、措施：1、实施下岗工人再就业工程2、建立最低生活保障制度3、实行廉价租房制度考点展示第1课公平正义-----人们永恒的追求基本考点：1、公平的含义、表现及其现实意义2、分清正义行为和非正义行为，做有正义感的人相关原理1、公平要求参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。（含义）2、社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。（社会角度）3、维护社会公平，能协调社会各方面的利益关系，正确处