(罗宇琴)运用多媒体教学,让数学课堂充满生机

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1、运用多媒体教学，让数学课堂充满生机作者：罗宇琴单位：贵州省都匀市坝固中心小学电话：13086925021摘要：在小学数学教育进程中，恰当、止确地使用多媒体教学，有利于学生新知识的获取，有利于学生智力、能力等的开发，有利于学生学习方式的改善，从而形成一种全新的教学形式，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助数学教学，把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图也难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情景、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学

2、生面前。使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，从而确保课堂教学的优化。关键词：创设情境、变化规律、降低难度、激发创造正文:随着科学技术的突飞猛进，信息技术已经逐渐渗透到学校教育的各个领域，多媒体教学进入课堂，在小学数学教育进程中，恰当、正确地使用多媒体教学，有利于学生新知识的获取，有利于学生智力、能力等的开发，有利于学生学习方式的改善，从而形成一种全新的教学形式，创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助数学教学，把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图也难讲解清楚的知识，通过形象

3、生动的画面、声像同步的情景、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，使学生保持旺盛的学习兴趣，为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。从而确保课堂教学的优化。一、运用多媒体创设情境，激发兴趣。引导学生学习数学具有良好的兴趣和动机，在数学活动中获得快乐和享受，无一不是我们数学老师在课堂教学中所追求的0标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息

4、的工具和手段。它的作用不仅是用來传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。例如，在教学“分数的初步认识''这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩，优美的图案，学生喜欢的动画片故事直观形象地再现客观实物，给学生以如亲临其境的感受。教学开始，教师可用多媒体呈现动画片中可爱的喜羊羊和美羊羊问学生：“今天，我们请來了两位小客人，人家认识他们吗？”学生回答：“喜欢！”老师岀示自制的月饼教具：“现在老师手里有4块月饼，要把它平均分给这两位小客人，每人得几块？请用小手指比一比。”学生伸出两个手指：“两

5、块！”老师出示两块月饼：“把这两块月饼平均分给这两位客人，每人得几块？伸出小手指比一比。”学生伸出一个手指:"1块。”老师出示1块月饼：“现在老师手里只有1块月饼了，可为难了，怎样才能平均分给两位小客人呢？每人得几块？”学学生：“半块。”老师：“伸出手指比一比。”学生疑惑。教师从而用多媒体形象、逼真地展示把一块月饼平均分给两只小羊的过程，激发了学生解惑的学习兴趣，让学生在分月饼的过程中初步认识了分数，激发了学生的求知欲。二、运用多媒体，显示事物发展变化规律。数学知识比较抽象、枯燥，有的知识点在理解上也存在一定的难度，而运用多媒体教学，可

6、以将静态的知识动态化。这样，让学生观察事物动态的变化过程，掌握事物发展规律，为创造能力的培养创造条件。如在教学相遇问题的应用题时，学生一直对"速度和”的理解比较困难，如采用实物或图片进行直观演示，由于时空限制，很难引导学生观察和思考。而运用多媒体模拟运动过程，学生就很容易总结求岀两地距离就是用“速度和乘以相遇时间，'这一规律。再如，教学藥角的概念^一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射

7、线，使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的人小跟两条边叉开的人小有关，跟边的长短没有关系。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起來，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。三、呈现过程，降低教学的难度。课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，这就为学生“在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构"带来困难，教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚，采用多媒体动态图象演示，利用其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观地显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本

8、质属性，促进学生“建构雹多媒体还能把复杂信息连续分解为简单的信息，这样有利于学生对复杂信息的识别。女II:在“圆的画法“的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点(定点)顺时针旋转，直至另一端，扫出一个圆，